部编版一年级上册语文《小小的船》教案 (7) 3页

‎《小小的船》教学设计 ‎　第一课时 ‎　　教学目标：‎ ‎　　1. 认识“的、船、两、头、里、看、闪、坐”8 个生字。‎ ‎　　2. 朗读课文，初步感受课文描绘图景的奇妙。‎ ‎　　3.照样子，说词语。‎ ‎　　教学重点：‎ ‎1. 认识“的、船、两、头、里、看、闪、坐”8 个生字。‎ ‎　　2. 朗读课文，初步感受课文描绘图景的奇妙。‎ 教学难点：‎ 照样子，说词语。‎ 教学准备：‎ ‎　　1. 生字生词卡片。‎ ‎　　2. 与船相关的图片。‎ ‎　　3. 多媒体课件：音乐《小小的船》。‎ ‎　　教学过程：‎ ‎　　一、揭示课题，学习“船”字 ‎　　1. 教师出示一组船的图片(客轮、货轮、小木船、军舰)，让学生说说自己看到过的船，理解“船”的意思。‎ ‎　　2. 学生找一找哪一幅图是“小小的船”，再说说它有什么特点。‎ ‎　　3. 一齐朗读课题“小小的船”。‎ ‎　　学生都见过船，但是对小木船的印象不深。用图片感知的形式， 让学生对“小小的船”有了直观感受。‎ ‎　　二、朗读感受，学习生字 ‎　　1. 学生看着课文插图，听教师朗读课文，找一找插图中“小小的船”在哪里。‎ ‎　　2. 教师结合学生反馈，出示词语“月儿”，指导学生读准字音，接着朗读词组“弯弯的月儿”。‎ ‎　　3. 学习生字“的”，请学生拼读音节，引导发现轻声，练习朗读要求读得又轻又短。教师交替出示词语卡片“弯弯的月儿”和“小小的船”，学生开火车读。‎ ‎　　4. 引导学生猜谜语学生字。‎ ‎　　(1)教师出示顺口溜，请学生猜一猜。‎ ‎　　“一横一框，一对小人藏中央”——两 ‎　　“一点一点大”——头 ‎　　“土里出太阳”——里 ‎　　(2)做动作，请学生猜一猜。‎ ‎　　一只手罩在眉眼处，做出向远方眺望的姿势。——看 ‎　　请一个同学双腿微微平开，站在门框中央。——闪 ‎　　5. 朗读课文，注意词语连读，把课文读通顺。‎ ‎　　猜字谜的学习形式比较有趣，富有思维的挑战性。学生在说一说，动一动的活动中猜出谜底很有意思，会留下深刻印象。而考一考别人的过程则是再一次的识记巩固和学习成果的展示。‎ ‎　　三、积累语言，模仿运用 ‎　　1. 教师出示词语。‎ ‎　　船小小的船 月儿 弯弯的月儿 ‎　　请学生开双人火车朗读(一人读词一人读词组)，体会它们的不同。‎ ‎　　2. 借助图片，让学生观察“船儿”和“月儿”的相似之处。‎ ‎　　3. 说一说生活中还有什么是“小小的”“弯弯的”“尖尖的”。‎ ‎　　通过比较，感受运用了叠词后的表达效果。‎ ‎　　4. 朗读诗歌，边读边想象如果“我”坐在“月儿”上会看见什么。‎ ‎　　5. 引导学生寻找诗歌中像这样读起来特别好听的词语“闪闪的星星、蓝蓝的天”。朗读词语，让学生观察星光闪烁动画，配合小手张合，动作演示“闪闪的星星”，体会“闪闪的星星”明亮又可爱，朗读词组“闪闪的星星、蓝蓝的天”。‎