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- 2021-02-27 发布
与友善为伴
年级
八
科目
政治
任课教师
授课时间
课题
4.2与友善为伴
授课类型
新授
课标依据
二2.2学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、宽容他人，与人为善。
教学目标
知识与
技能
知道与人为善的内容。
正确认识理解他人、宽容他人、帮助他人的意义和做法。
过程与
方法
通过自学、讨论、以及教师讲解形成知识技能；学会理解、宽容、帮助他人，在交往中做一个受欢迎的人 。
情感态度与价值观
培养理解、宽容、帮助他人的优秀品质，在交往中做一个受欢迎的人 。
教学重点难点
教学
重点
正确认识理解他人、宽容他人、帮助他人的意义和做法。
教学
难点
正确认识理解他人的要求。
教学过程设计
师生活动
设计意图
一、导入
出示社会主义核心价值观漫画图片，直接导入。
二、学习新课
任务一：理解他人。
1、出示“家庭剧场”材料，学生阅读材料，交流看法。
学生在分析的基础上，总结归纳：理解他人在交往中的意义：
①理解他人是可贵的美德，体现了对人的关爱和尊重。
②一个善于理解他人的人，待人体贴友善，往往能得到他人的好感和亲近，减少误会和摩擦，与他人的关系也会更加融洽。
2、出示阅读材料，学生阅读故事，思考：①
与社会主义核心价值观对接起来。
情趣小故事导入，激发兴趣。
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如果你是学习委员，你会怎么想？矛盾不解决，以后他们还能合作将班级管理好吗？②你认为应该如何化解他们的矛盾？
学生在分析的基础上，总结归纳：理解他人的要求？
①多方面理解他人。
②换位思考，增进理解。
任务二：宽容他人
1、“赏析漫画，续写故事”，学生赏析漫画，思考交流：情境A与情境B会有什么结果？这对我们交往有什么启示？
学生在讨论基础上，总结归纳：宽容在交往中的意义？
①宽容是一种美德，是为人处世的一种境界。
②交往中遇到磕磕碰碰，如果斤斤计较，不仅不利于问题解决，还会给自己带来无尽的烦恼。
③如果以宽容之心来对待别人，则能彰显爱心与智慧，赢得更多友谊，获得更多朋友。
④让人不是怕人，宽容不是软弱，而是一种博大的情怀，一种生活的智慧。
2、学生交流并归纳：同学相处怎样处理矛盾？
归纳：在校园生活中，同学相处一般来说没有什么不可解决的矛盾。有了矛盾和问题，不妨宽容一些，忍让一些，大度一些。
3、阅读小故事，学生交流：对于小良的“宽容”，你是怎样认识的？
归纳：宽容是有原则的，并不是是非不分、曲直不辨、一味迁就。宽容不是纵容，我们绝不能迁就坏人、恶人，在原则问题上不能让步。
任务三：帮助他人
以生活事例出发，引导学生交流，帮助学生理解抽象的概念。
从社会生活场景入手，贴近学生实际生活。
从学校生活出发，学生能说会说，有感而发。
结合学校生活场景理解宽容与原则的关系。
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1、学生说说自己在生活中接受别人帮助或帮助别人的经历以及当时的感受？
归纳：乐于助人的意义？
帮助他人，我们会收获快乐和满足。
乐于助人的人爱人欢迎，能够赢得别人的尊重，也容易得到别人的帮助。
如果人们能够想到帮助，社会就会成为一个洋溢着温暖的大家庭。
2、出示材料《小明的烦恼》，学生阅读材料，交流：小明做得不对吗？说说你的看法。
在讨论基础上归纳助人的技巧：帮助他人要发自内心，出自真诚。尊重别人意愿，注意维护自尊。帮助他人形式多样。帮助他人要量力而行。
三、小结
学生交流本节课的学习收获。整理知识框架。
四、课堂练习
《绩优学案》第9课时选择、填空题。
五、布置作业
完成《绩优学案》第9课时。
从学校生活出发，学生能说会说，有感而发，能从自身领悟帮助他人的意义。
从学生生活出发，引导学生正确帮助他人。
建构本课的知识结构。
巩固练习。
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