2020七年级数学下册 第五章 生活中的轴对称 5 2页

‎5.2探索轴对称的性质 课题 ‎5.2探索轴对称的性质 课型 新授 教学目标 知识与技能：轴对称的性质的探索与应用。‎ 过程与方法：经历探索图形轴对称的性质的过程，进一步体会轴对称的特征，发展空间观念。‎ 情感、态度、价值观：通过学生解决问题的过程，激发学生的创新思维培养学生学习的主动性。‎ 重点 轴对称的性质的探索。‎ 难点 轴对称的性质的应用。‎ 教学用具 多媒体课件 教学环节 说 明 二次 备课 课 程 讲 授 第一环节 复习引入 ‎（1）提问：什么样的图形是轴对称图形 ？怎么判断两个图形成轴对称？‎ ‎（2）观察动画后回答 ‎1、动画（1）中的两个三角形有什么关系？‎ ‎2、动画（2）中的三角形是个什么图形？‎ 第二环节 探索发现 各小组派代表展示自己课前所做的“14”，再结合幻灯片引导学生探索得到轴对称的基本性质：‎ 对应点所连的线段被对称轴垂直平分、对应线段相等、对应角相等。‎ 第三环节 巩固新知 活动内容：‎ ‎1.如果两个图形关于某条直线对称，那么对应点所连的线段被对称轴 。‎ 图1‎ ‎2.图1是轴对称图形，根据轴对称图形的性子，你可以得到相等的线段是 ，相等的角是 。‎ ‎3.两个图形关于某直线对称，对称点一定在（ ）‎ 2‎ A．这直线的两旁 B．这直线的同旁C．这直线上 D．这直线两旁或这直线上 ‎4．轴对称图形沿对称轴对折后，对称轴两旁的部分 ( )‎ A．完全重合 B．不完全重合 C．两者都有 ‎5.下面说法中正确的是（ ）‎ Ａ.设Ａ，Ｂ关于直线MN对称，则AB垂直平分MN。‎ Ｂ.如果△ABC≌△DEF,则一定存在一条直线MN，使△ABC与△DEF关于MN对称。‎ C.如果一个三角形是轴对称图形，且对称轴不止一条，则它是等边三角形。‎ Ｄ.两个图形关于MN对称，则这两个图形分别在MN的两侧。‎ ‎6. 已知互不平行的两条线段AB，CD关于直线l对称，AB，CD所在直线交于点P，下列结论中：①AB=CD；②点P在直线l上； ③若A，C是对称点，则l垂直平分线段AC； ④若B，D是对称点，则PB=PD 。其中正确的结论有（ ）‎ A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个 ‎7．若直角三角形是轴对称图形，这个三角形三个内角的度数为 。‎ 第四环节 课堂小结 活动内容：师生互相交流总结这节课的体会，重新回顾这节课的知识点以及新知识点应用方面的一些技巧。‎ 作业布置 独立完成习题5.2 知识技能：第1题、第2题；‎ 问题解决第1题、第2题。‎ 板书设计 ‎ 5.2探索轴对称的性质 ‎ 结论：在轴对称图形或两个成轴对称的图形中，对应点所连的线段被对称轴垂直平分，对应线段相等，对应角相等。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 课后反思 2‎