一年级下册数学教案-5两位数加一位数的不进位加法｜冀教版 (3) 3页

教 学 设 计 第五单元 课题 两位数加一位数 教 学 目 标 1 结合具体情境，经历用自己的方法口算两位加一位数不进位加法和学习笔算方 法的过程。 2 能口算两位数加一位数的不进位加法，会用竖式进行计算。 3 借助摆小棒和计数器，初步理解“相同数位对齐，从个位加起”的道理。 重点 认识加法竖式，学会用竖式计算，初步理解“相同数位对齐，从个位加起”的 道理。 难点 认识加法竖式，学会用竖式计算，初步理解“相同数位对齐，从个位加起”的 道理。 教学 准备 情境图的课件、小棒。 教 学 过 程 教 学 环 节 师生活动及要求 情 景 引 探 一、创设情境 1、故事引入：有一天，兔妈妈带着小白兔到大森林里去采蘑菇，妈妈采了 23 个， 小白兔采了 4 个（出示课件）根据这两个信息，你能提出哪些问题？ 2、学生仔细观察，提出问题： 妈妈比小白兔多采几个？ 小白兔比妈妈少采几个? 一共采了多少个？ 二、探究 1、一共采了多少个蘑菇？这个问题怎样解答？ 2、教师根据学生的回答板书。 自 主 探 究 交 流 研 讨 23+4= 3、请大家想一想应该怎样算？（用自己的方法算一算，也可以先用小棒摆一摆说 出自己摆的过程） 学生动手摆小棒计算 4、小组内交流自己的算法 5、引导学生汇报：并根据学生的汇报板书： （1）用小棒摆的：单根的和单根的加在一起再和整捆的相加。 23 + 4 = 27 （2）先算 3 加 4 得 7，7 再加 20 等于 27。 23 + 4 = 27 （3） 还可以用竖式计算（如果学生提出来，就按学生的思路进行，如果提不出 来，教师就直接讲解，边说边示范加法竖式的书写和计算的全过程。） 2 3 + 4 —————— 2 7 教师引导学生归纳得出笔算的一般方法： 笔算加法，要相同数位对齐，从个位加起 6、教师强化用竖式怎样算，并让学生用竖式算一算。 作 业 布 置 1、完成试一试 要求学生说出自己是怎样算的？ 2、完成练一练 1.2.3 题 独立完成，全班交流 板 书 设 计 两位数加一位数 23+4=27 十位 个位 2 3 + 4 —————— 2 7 笔算加法，要相同数位对齐，从个位加起