粤教沪科版物理八年级下册作业课件-6探究滑轮的作用 28页

中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 第六章 力和机械 6.6 探究滑轮的作用 知识点1:定滑轮 1. 滑轮可分为______滑轮和_____滑轮两类，定 滑轮实质是一个______杠杆，使用它不能_____力， 但可以___________________. 知识点2:动滑轮 2. 动滑轮实质是一个动力臂为阻力臂____倍的 ________杠杆，使用它可以________，但不能 _____________________. 知识梳理 定 动 等臂 省 改变拉力的方向 2 省力 省力 改变拉力的方向 知识点3:滑轮组 3. 定滑轮与动滑轮组合形成滑轮组，使用滑轮组 可以_______，有时还可以________________，使 用滑轮组吊重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动滑 轮被几股绳子吊起，所用的力就是物重的 __________. 省力 改变拉力的方向 几分之一 知识点1:定滑轮 1. 如图6-6-1所示，不计绳重和摩擦，沿三种不同 的方向拉绳使物体匀速上升，所用的力分别是F1、 F2、F3，则（　 ） A. F1最大 B. F2最大 C. F3最大 D. 三个力一样大 课堂演练 D 2. 如图6-6-2所示是某学校升旗的情景，装置A是 _____滑轮，其本质是一个_______杠杆，它的作用 是__________________；当国旗缓缓上升10 m，旗 手向下的拉力移动的距离为_____m. 定 思路点拨 定滑轮实质是一个以滑轮中心 为支点的等臂杠杆，虽然不能省力， 但是能改变拉力的方向. 等臂 改变力的方向 10 知识点2:动滑轮 3.（2019盐城）如图6-6-3所示，工人用动滑轮匀 速提升重物，这样做（　 　） A. 省力，不改变施力的方向 B. 不省力，改变施力的方向 C. 既省力，也改变施力的方向 D. 既不省力，也不改变施力的方向 A 4. 如图6-6-4所示，用滑轮拉着一个重为200 N的 重物A在水平地面上匀速前进，重物A与地面的摩擦 力是50 N，不计滑轮和轮轴的摩擦，则拉力F是（　 　） A. F=25 N B. F=200 N C. F=100 N D. F=50 N A 5. 小谦想把被台风刮倒的树拉正. 他把绳子的一 端系在乙树上，然后绕过甲树用力拉绳子（如图6- 6-5所示），这样做有______段绳子拉甲树. 如果 不计绳重和摩擦，甲树受300 N拉力，则小谦对绳 子的拉力至少为_______N. 2 150 6. 如图6-6-6所示，用滑轮拉着一个重为400 N的 物体向上做匀速直线运动，该滑轮为_____ （填“动”或“定”）滑轮，如果不计滑轮重及细 绳与滑轮间的摩擦，则竖直向上方向拉力F是 ________N. 动 200 7. 如图6-6-7所示的三个滑轮中，属于动滑轮的是 _____，若滑轮的自重和摩擦不计，当分别沿力F1、 F2和F3方向匀速提起同一物体时，则F1、F2、F3的 大小关系是__________. 乙 思路点拨 动滑轮实质是一个以绳子与滑轮接触点为支点的省 力杠杆，虽然能省力，却不能改变拉力的方向. F1=F3＞F2 知识点3:滑轮组 8. 下列简单机械中既可以省力，同时又可以改变 力的方向的是（　 　） A. 定滑轮 B. 动滑轮 C. 斜面 D. 滑轮组 D 9. 下图所示是工人提升重物的情景，若不计滑轮 所受重力及摩擦力，其中最省力的是（　 ）D 10. 如图6-6-8所示，利用滑轮组匀速提升重物上 升2 m，已知重物重600 N，不计滑轮重、绳重和摩 擦力，则绳子自由端的拉力是______N. 绳端移动 的距离是_____m 300 4 11. 利用如图6-6-9所示的滑轮组将一个重 200 N的物体，匀速提高5 m，已知每个动滑轮重20 N，不计绳重及摩擦，绳子自由端施加的拉力F为 _________N. 绳子自由端移动_______m. 60 20 思路点拨 1. 使用滑轮组时，只有最后一根绳子在定滑轮上 时才能既能省力又能改变力的方向. 2. 若不考虑动滑轮的重力、绳子及其他摩擦力时， 绳子自由端的拉力F= ，n表示吊起动滑轮的绳子 股数；若需要考虑动滑轮重力时，绳子自由端的拉 力F= 3. 若物体移动的距离为h，则绳端移动的距离s=nh. 4. 若物体移动的速度为v物，绳端移动的速度为v 绳，则v绳=nv物. 知识点4:滑轮组的组装 12. 请在图6-6-10中用笔画线代替绳子，将两个滑 轮连成滑轮组，要求人往下拉绳使重物升起. 如答图6-6-1所示. 13. 如图6-6-11所示，要用滑轮组将陷在泥中的 汽车拉出来，请在图中画出最省力的绕绳方法. 如答图6-6-2所示. 14. 请在图6-6-12中画出最省力的绕线方式. 如答图6-6-3所示. 15. 按要求连接图6-6-13所示滑轮组. 如答图6-6-4所示. 思路点拨 要求使用滑轮组最省力时，连线起点在动滑轮 上；要求使用滑轮组即省力又能改变用力方向时， 连线的起点在定滑轮上. 1.（4分）如图6-6-14所示是小红同学研究定滑轮和 动滑轮特点的实验情景，下列说法正确的是 （　 　） A. 使用定滑轮不能省力， 因为定滑轮的实质是费力 杠杆 B. 使用定滑轮时改变拉力方向，拉力的大小也会发 生改变 C. 使用动滑轮可以省力，因为动滑轮的实质是省力 杠杆 D. 使用动滑轮不能改变力的方向，但可以省距离 课堂检测 C 2. （4分）用下图所示的滑轮或滑轮组，将同一物 体匀速提高h，最省力的是(滑轮重不计)（　 ）D 3. （4分）把质量相等的A、B两物体挂在如图6-6- 15所示的滑轮组下面，不计绳子、滑轮的重力和摩 擦，放手后（ 　 ） A.A上升 B.A下降 C.A、B均静止 D.无法判断 B 4. （4分）如图6-6-16所示的滑轮组，每个滑轮重 为20 N，绳重及摩擦不计.用它匀速提升重为100 N 的物体，所用的拉力F是（　 ） A.50 N B.60 N C.70 N D.120 N B 5. （6分）在图6-6-17所示各个图中，物重G都为 12 N，当物体静止时（不计摩擦和机械自 重）,F1=______N；F2=______N；F3=_____N.12 6 4 6. （4分）使用简单机械可以给人们的生活带来便 利. (1)如图6-6-18甲，旗杆的顶端安装着一个 __________，用来改变拉力的方向. (2)如图6-6-18乙，把被剪物体尽量靠近剪刀的转 动轴，可减小_______臂，剪断物体更省力. 定滑轮 阻力 7. （4分）如图6-6-19所示，某人站在A处通过一 根绳和两个滑轮匀速提起物体B，所用的拉力F=100 N，物体B重300 N（不计滑轮重、绳重及摩擦力）， 画出滑轮组的绕线. 如答图6-6-5所示.