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- 2024-04-03 发布
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1.认识“饶、优”等9个生字,读准多音字“参”,会写“优、淡”等12个字,会写“位于、部分”等16个词语。
2.有感情地朗读课文,能了解课文是从海水、海底的生物、海岛上的鸟三个方面来写西沙群岛的,能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
教学重难点
1.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。
2.能选择一幅图,写几句话描述图上的景观。
- 第一课时 -
一、导入新课,激发兴趣。
1.课件出示祖国地图。教师提问:同学们,你们听说过西沙群岛吗?请看,这是我们伟大祖国的地图,谁能从地图上找到西沙群岛的位置?
2.课件播放西沙群岛风光影像。西沙群岛是不是特别美丽?如果我们读了课文,一定会有更美妙的感受。(板书课题)
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.学生自读课文,注意读正确,读流利。
2.课件出示会写字,重点指导易错字。
注意:浅(右部两横上斜,不要写成“戈”) 厚(外部是“厂”,不是“广”)
3.学生练习书写。
4.教师巡视检查。
三、再读课文,整体感知。
1.学生自由朗读课文,标上段序。
2.教师提出问题,学生交流。
(1)全文的中心句是哪一句?画出来。(那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。)
(2)说一说课文是从哪几个方面来写西沙群岛的。(海水、海底的生物、海岛上的鸟)
(3)课文整体结构是怎样的?(总—分—总)
(4)课文可以分为几部分?各部分分别讲了什么?
第一部分(1):总写西沙群岛是个可爱的地方。
第二部分(2~5):写西沙群岛优美的风景和丰富的物产。
第三部分(6):写西沙群岛将来会变得更加美丽、富饶。
四、布置作业。
1.搜集歌颂祖国壮丽风光的短文。
2.读一读自己喜欢的段落。
- 第二课时 -
一、复习故知,导入新课。
1.上节课我们一起游览了西沙群岛,你能说一说西沙群岛的哪些景物给你留下了深刻的印象吗?(指名说,师评价)
2.课文是围绕哪句话写的?(指名读)
二、精读理解,感受西沙群岛优美的风景和丰富的物产。
(一)感受风景优美的西沙群岛。(第2自然段)
1.你能把海水的美读出来吗?(海水五光十色,瑰丽无比。)
2.海水真美呀!说说为什么这么美。引导学生读句子,再用自己的话说一说。
3.体会:这么美的海水,让人一看就觉得西沙群岛是个风景优美的地方。
(二)了解物产丰富的西沙群岛。(第3~5自然段)
1.学习第3自然段。
(1)指读并思考:第3自然段共几句话?(三句话)介绍了哪几种物产?(板书:珊瑚 海参 大龙虾)
(2)逐句理解:启发学生重点抓住“绽开”“蠕动”“威武”等词语,体会珊瑚形态多样,海参行动迟缓,大龙虾威风凛凛的特点。
(3)精读第3自然段。
①自由分句读:这一自然段写了哪些动物?它们各有怎样的特点?(引导学生体会由部分到整体的结构方式,为概括自然段段意做好铺垫。)
②小结内容:这一自然段写西沙群岛的海底有 ,有 ,有。
(4)指导学生有感情地朗读。
2.学习第4自然段。
(1)指读后提问:课文是从哪些方面具体介绍鱼多的?
明确:数量、种类。
(2)自由读,思考:从哪儿可以看出鱼的数量多?从哪儿可以看出鱼的种类多?结合重点词语进行理解。
引导学生重点抓住“成群结队”,四个“有的”,“各种各样”,“多得数不清”,“一半是水,一半是鱼”等词句体会鱼的数量、种类繁多。
(3)再读第4自然段,思考这一自然段中哪句话概括了整段的内容,并说明理由。
明确:第三句“各种各样的鱼多得数不清”。“总—分—总”结构。
(4)指导学生有感情地朗读。
3.学习第5自然段。
(1)学生自学,小组交流。
用学习第3自然段的方法,按提纲自学第5自然段。
自学提纲:第5自然段第一句话写 。
第二、三、四句话写 。
这个自然段总写 。
(2)全班交流。
引导学生重点抓住“各种”“遍地”“堆积”“厚厚”等词语进行理解,训练学生概括句意和段意的能力。应注意:语句精练,要点全面。
4.学习第6自然段。
(1)指读后提问:将来的西沙群岛会是怎样的?
(更加……更加……)
(2)指导学生有感情地朗读。
三、回顾全文,归纳提升。
1.课文用“总—分—总”的结构写了西沙群岛风景优美、物产丰富,不愧是“富饶的西沙群岛”。
2.仿写练习。
3.课本中充分运用了围绕中心句把内容写具体的写作方法。
四、全文小结。
学完这篇课文,让我们真切地感受到:西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。相信祖国的西沙群岛必将在你们的建设下变得更加美丽、富饶。
富饶的西沙群岛
海水:五光十色海底:珊瑚 海参 大龙虾海里:鱼多海岛:鸟的天下风景优美
物产丰富
1.讲解课文时我让学生自己去思考、去探讨,锻炼了学生的自我思考能力,让学生体会到了学习的快乐。
2.大量的实景图片使学生们激动无比,朗读效果迅速提升。
