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- 2024-03-07 发布
第一单元 生活与消费
第一课 神奇的货币
第一课时 揭开货币的神秘面纱
学习目标
1.知识目标
(1)知道商品的含义。
(2)知道价值和使用价值是商品的基本属性。
(3)理解货币的本质。
(4)理解货币的基本职能。
(5)理解纸币的含义及其优点。
(6)了解纸币的发行量。
2.能力目标
(1)从商品、货币、价格等生活现象入手,提高透过现象把握事物本质的能力。
(2)从商品交换、货币产生和发展过程,学会辩证地看问题的思维方法。
(3)提高判断、识别不同金钱观的能力。
3.情感、态度与价值观目标
(1)在了解货币作用的基础上,增强发展生产、增加财富的认同感。
(2)确立与社会主义市场经济相适应的商品货币观念,树立正确的金钱观。
自主预习
一、关于商品
1.商品的含义:商品是用于 的劳动产品。
2.商品的基本属性
(1)使用价值:商品能够满足人们 的属性。
(2)价值:凝结在商品中无差别的 。
3.商品交换的实质:是商品生产者之间的 。
判断:
(1)有使用价值的东西,未必是商品。( )
(2)价值是商品的本质属性,有价值的东西,一定是商品。( )
(3)商品交换实质上是商品生产者之间的劳动交换。( )
(4)商品生产者和消费者不能同时兼得商品的使用价值和价值。( )
二、关于货币
1.货币的产生:是 发展到一定阶段的产物。
2.货币的含义:货币是从 中分离出来的固定地充当 的商品。
金银能固定地充当一般等价物的原因:具有 小, 大,易于 ,不易 ,便于 和携带等特点。
3.货币的本质:货币的本质是 。
4.货币的职能
(1)货币从产生时起,就具有 和 的基本职能。货币所具有的 和 其他一切商品价值大小的职能,叫价值尺度。通过一定数量的货币表现出来的商品价值,叫 。货币在执行价值尺度时,只需要是 上的货币。
(2)货币充当商品交换 的职能,叫流通手段,以 为媒介的商品交换,叫商品流通。货币执行流通手段职能时,必须用 的货币。
(3)货币还具有 、 、 的职能。
三、关于纸币
1.纸币的发行:国家有权发行纸币,但纸币的发行量必须以 为限度。
2.流通中所需货币量:在一定时期内,流通中所需要的货币量同商品价格总额成 比,同货币流通速度成 比。用公式表示:流通中所需要的货币量= 。
3.通货膨胀和通货紧缩
(1)通货膨胀:是指经济运行中出现的物价 的现象。
(2)通货紧缩:它表现为物价总水平 ,通常伴随着经济衰退出现。
通货膨胀和通货紧缩的实质都是社会总供给和社会总需求不平衡。都会引起社会经济秩序混乱,影响人民生活。
课堂探究
探究一:“商品”是什么?
判断下列哪些属于商品,并说明理由。
(1)自然状态的空气、阳光、医院里氧气瓶中的氧。
(2)农贸市场上待售的蔬菜。
(3)一农民将自己生产的100斤粮食在市场上出售,其卖掉2/3,剩下1/3就送给了他的亲戚。
(4)农民向地主交纳的地租。
(5)到商店买来一个蛋糕作为生日礼物送给朋友。
【笔记】
探究二:商品与货币是“孪生兄弟”吗?
模拟游戏:山村里的“物物交换”的过程。
生活中,我们经常说“一手交钱、一手交货”,仿佛“钱”与“货”天生就是一对孪生兄弟,仿佛同时出现在我们面前。事实真的是这样吗?
【笔记】
探究三:课堂情景剧(价值尺度)
让学生来表演顾客和商家,设置“商家标价”“顾客砍价”这样一系列环节,并探究下列问题:
1.哪种衣服价值更大?你是根据什么判断出来的?货币在这里起到了什么作用?为什么货币能起到这种作用?
2.卖衣服的人说出来的“价”和标价牌上写的“每件衣服××白银”表现的是什么?
3.在这个过程中你有没有看到真实的货币?这表明什么?
【笔记】
探究四:课堂情景剧(流通手段)
情景一:木匠将自己生产的桌椅卖出去,然后购买木材回家。
情景二:木匠将自己生产的桌椅卖出去,然后说:“暂时没有什么买的。”将钱带回家,过了几个月之后,他才到集市上购买粮食。
探究问题:
1.木匠用桌椅换取货币,是最终目的还是一种手段?货币在这里起到了什么作用?
2.与物物交换相比较,货币的出现对商品交换过程产生了什么影响?
3.如果木匠卖不掉桌椅,对他会有什么影响?他会不会接受观念上的货币?
【笔记】
探究五:从货币到纸币
宋代商业发达,原有的金属货币都笨重不便,极大阻碍了地区商品交易的发展,这就为要求有大量轻便货币的出现提供了可能,宋真宗年间,成都16家信誉较好、实力雄厚的商号制作了一种“纸券”,名曰“交子”,代替金属货币进行交易,16家商号保证随时按面额兑换金属货币,这就是最初的纸币的雏形。但是“交子”在使用过程中也出现了不能兑现的情况,引起诉讼和民众的不满。1023年,宋朝统治者禁止私人发行“交子”,改由国家发行,并储备大量的金属货币以备兑换,这是最早的纸币。
探究问题:
1.从“交子”的产生过程来看,它为什么能够购买商品?
2.私人发行“交子”存在什么问题?怎样解决这一问题?
【笔记】
延伸拓展
1.商品是使用价值和价值的统一体,使用价值和价值是商品的两个基本属性。
2.使用价值是商品价值的物质承担者,没有使用价值的东西,即使在它上面花费了大量劳动,也不能形成价值。商品只有具备了使用价值(有用),才有人购买。
3.价值是商品的本质属性和内在要求,只有商品才具有价值;只有通过交换才能实现其价值。
随堂练习
1.下列属于商品的是( )
①自产自销的粮食产品 ②赠送同学的礼物 ③向地震灾区空投的援助物资 ④家庭用的自来水
A.①③ B.①② C.①④ D.③④
2.2014年春节前出现了旺季旺销的景象,商家竞相宣传自己商品的性价比,消费者竞相购买物美价廉的商品,这里的“性价比”和“物美价廉”是指( )
A.商品的使用价值决定商品的价值
B.商品是使用价值和价值的统一体
C.商品的价值决定商品的价格
D.商品是交换价值和价格的统一体
3.因质量存在瑕疪,我国的一些极具价格优势的小家电产品,却不敢迈出国门到欧洲市场去闯荡。这反映了( )
A.商品的使用价值影响价值的实现
B.有使用价值的劳动产品不一定有价值
C.有价值的劳动产品不一定有使用价值
D.使用价值是决定商品交换能否成功的唯一因素
4.上海世博会的门票为:平日普通票价格为160元人民币、平日优惠票价格为100元人民币、指定日普通票价格为200元人民币、指定日优惠票价格为120元人民币、夜间票价格为90元人民币等不同档次。货币在门票定价中( )
①执行价值尺度职能 ②是观念中的货币 ③执行流通手段职能 ④是现实的货币
A.①④ B.③④ C.①② D.②③
5.十八大报告指出,要“完善知识创新体系,实施国家科技重大专项,实施知识产权战略,把全社会智慧和力量凝聚到创新发展上来”。这里说的知识产权( )
①是商品,用于交换且有使用价值 ②不是商品,因为不是有形的实物 ③其使用价值与价值不能同时被占有 ④凝结着无差别的人类劳动
A.①②④ B.①③④ C.②③④ D.①②③
6.2013年1月28日,小张采用银行按揭贷款的方式买了售价为30万元的新房,首付现金8万元,然后在15年内付清银行贷款22万元及利息5万元。其中30万元房价、8万元首付金、5万元利息分别体现的货币的职能是( )
A.贮藏手段、流通手段、价值尺度 B.价值尺度、流通手段、支付手段
C.支付手段、流通手段、贮藏手段 D.价值尺度、支付手段、流通手段
7.纸币是由国家发行并强制使用的,这就是说( )
①在一定时期发行多少纸币是由国家决定的 ②纸币的面值(1元,10元,100元)是由国家决定的 ③每种面值纸币各发行多少是由国家决定的 ④每种面值的纸币各代表多少价值是由国家决定的
A.①②③ B.②③④ C.①③ D.②④
8.如果在一年里全社会用现金支付的销售商品总量为 5 000亿件,平均价格水平为8元,在这一年里货币平均周转5次。那么,这一年里货币发行量就为 亿元。如果这一年实际发行了16 000亿元纸币,这时的1元钱相当于 元的购买力,这会引起 。( )
A.8 000 0.5 纸币贬值
B.4 000 0.2 购买力降低
C.16 000 2 纸币升值
D.2 000 3 购买力提高
9.货币产生之后,货币形式不断发展变化。货币各种形式中,更容易发生通货膨胀的是( )
A.铸币 B.商品货币
C.纸币 D.黄金
10.2014年元旦和春节期间,各个商家通过降价、送赠品、送优质服务等形式展开了激烈的竞争,广大消费者也从中得到了实惠。小王家在商家促销期间,花了2 900元人民币买到了标价3 669元的32寸液晶电视,商家还赠送了一口高压锅。
结合所学知识,回答下列问题:
(1)各个商家为什么要展开激烈的竞争?
(2)材料中小王家购买的液晶电视和获得的赠品是不是商品?为什么?
(3)材料中货币执行了哪些职能?
(4)小王家支付的是哪种货币?我们应怎样对待这种货币?
课后提升
1.某公司向计算机个人用户提供免费的安全和杀毒服务,占据了国内网络安全软件市场的半壁江山。该公司的产品和服务之所以免费提供,是因为其提供的产品与服务( )
A.属于公共物品 B.价值通过其他形式实现
C.使用价值不大 D.未用于交换而没有价值
2.M国2011年货币供应量为15万亿元,同期商品价格总额为30万亿元。若M国货币流通速度加快20%,国内生产扩大10%,在其他条件不变的情况下,该国物价水平的变化大致是( )
A.下降10% B.上升10%
C.上升30% D.上升50%
3.6月1日,《市场报》发布致富信息称:农民若种丰收2号西瓜,中秋节、国庆节即可上市,时逢西瓜短缺空档,商品价格较高,市场售价可达2元/公斤左右。如果1公斤西瓜=2元是等价交换,对这一公式的理解错误的是( )
A.它表明任何商品的价值都要通过货币来表现
B.它表明商品价值是不能自我表现出来的
C.2元是一公斤西瓜价值的货币表现
D.它表明西瓜的价格与价值大体相符合
参考答案
自主预习
一、关于商品
1.交换
2.(1)某种需要 (2)人类劳动
3.劳动交换
判断:
(1)有使用价值的东西,未必是商品。(√)
(2)价值是商品的本质属性,有价值的东西,一定是商品。(√)
(3)商品交换实质上是商品生产者之间的劳动交换。(√)
(4)商品生产者和消费者不能同时兼得商品的使用价值和价值。(√)
二、关于货币
1.商品交换
2.商品世界 一般等价物
体积 价值 分割 磨损 保存
3.一般等价物
4.(1)价值尺度 流通手段 表现 衡量 价格 观念
(2)媒介 货币 现实
(3)贮藏手段 支付手段 世界货币
三、关于纸币
1.流通中所需要的货币量
2.正 反 商品价格总额/货币流通速度
3.(1)持续上涨 (2)持续下跌
课堂探究
探究一:
符合“用于交换的劳动产品”这一概念的才是商品。根据构成商品的条件判断:(1)(2)是商品,(4)(5)不是商品;(3)中100斤粮食,卖掉的2/3是商品,剩下的送给亲戚的1/3不是商品。
探究二:
货币的出现要比商品晚得多。货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
探究三:
1.3两白银的衣服是价值最大的。因为3两白银表现了衣服的价值。货币在此起到了衡量衣服价值大小的作用。货币具有价值尺度职能,原因在于它本身作为商品,具有价值。
2.表现的是商品的价格,即通过一定数量的货币表现出来的商品价值。
3.没有看到真实的货币。表现了货币执行价值尺度职能时,只需观念中的货币,不需要现实的货币。
探究四:
1.是一种手段。木匠用桌椅换取货币是为了买到自己再生产和生活消费所需的东西,因此货币在此起到一种媒介的作用。
2.这种以货币为媒介的商品交换称之为商品流通。商品流通与物物交换不同,货币的产生方便了商品交换,商品流通促进了商品经济的发展。
3.如果桌椅卖不出去,就意味着他白白付出了劳动,他所需要的商品也买不回来。所以木匠必须为购买者着想,生产适销对路、质量上乘的商品。木匠不会接受观念上的货币,只接受现实的货币。
探究五:
1.“交子”之所以能购买商品,是因为它能保证随时兑换金属货币,是代替金属货币的,从而购买到所需商品。
2.私人发行不能保证兑换,信誉缺乏保证。所以后来纸币就改为由国家发行并强制使用。
随堂练习
1.C 2.B 3.A 4.C 5.B 6.B 7.A 8.A 9.C
10.(1)为了将商品卖出去,实现商品的价值,获取利润。
(2)是商品。因为它们是劳动产品,且用于交换。
(3)用于液晶电视标价的3 669元是货币执行价值尺度的职能,实际支付的2 900元是货币执行流通手段的职能。
(4)小王家支付的是人民币。爱护人民币是公民义不容辞的责任,我们要做到不在人民币上乱写乱画,不揉搓、毁坏人民币,不使用假币。同时,还要了解一些防伪知识,提高鉴别假币的能力。
课后提升
1.B 2.B 3.A