人教版一上10的认识WORD教案1 6页

‎10的认识 ‎　　【教学目标】‎ ‎　　1．引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感。‎ ‎　　2．学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。‎ ‎　　3．培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。‎ ‎　　4．引导学生感受数10与实际生活的密切联系。‎ ‎　　【教学重、难点】掌握10的组成 ‎　　一、引入新课 ‎　　1．连一连 ‎　　根据图像，帮助学生复习认识的数0～9。‎ ‎　　教师：同学们，我们来猜猜谜语，好不好?‎ ‎　　（1）有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。‎ ‎　　（2）0和6之间有哪些我们认识的数？‎ ‎　　（3）5的相邻数是谁？‎ ‎　　（4）8再添上1是几？‎ ‎　　（5）9再添上1是几？‎ ‎　　教师继续：今天我们就来认识“10”。‎ ‎　　二、探究新知 ‎　　1．10的含义及10以内数的顺序。‎ ‎　　（1）生活中和10有关的事情很多，广场上有多少人？请小朋友们数数？‎ ‎　　（2）摆一摆，数一数？你能摆出10朵花吗？‎ ‎　　（3）同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察9在8的后面，10在哪里，为什么？（引导学生回答， 10在9的后面，10比0～9都大。）‎ ‎　　2．比大小 ‎　　10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种，还可以填什么？‎ ‎　　10○□     9○□‎ ‎　　谁来说说？‎ ‎【板书设计】 ‎ ‎10的认识 ‎【教学工具】 小黑板 。‎ ‎【布置作业】 ‎ ‎【课后反思】 ‎ ‎ ‎ ‎【组长批语】 ‎ ‎ ‎ ‎2010年 月 日 ‎ ‎10的加减法 ‎　　【教学目标】‎ ‎　　1．通过动手操作、小组合作学习，使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望 ‎　　2．正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系 ‎　　3．逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。‎ ‎　　【教学过程】‎ ‎　　由复习引入新课教学 ‎　　哪两张卡片上的数字和是10‎ ‎　　1．各小组组长组织本组同学同时进行10的组成的接力赛 ‎　　2．教师引导学生总结归纳，探索10的加减法全部算式的计算方法 ‎　　总结：在做有关10的加减法时，可以利用10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算等等。10的加减法还有很多题目，你们想自己学习吗？ ‎ ‎　　3．练习巩固 ‎　　下面的几个小朋友，哪两个小朋友的数字和是10，你能把他们进行组队吗？试着写一写他们的算式。‎ ‎　　1）独立操作，写算式 ‎　　2）学习小组交流算式、算法 ‎　　3）全班交流，展示成果 ‎　　激励：小朋友们真行，你们通过自己的努力，学会了所有10的加法题。都给自己一个五角星。学生上黑板归类整理，即时记忆。‎ ‎　　4）看看下面的表格，你能填上吗?‎ ‎　　二、轻松一刻 ‎　　凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。‎ ‎【板书设计】 ‎ ‎10的加减法 ‎【教学工具】 小黑板 。‎ ‎【布置作业】 ‎ ‎【课后反思】 ‎ ‎ ‎ ‎【组长批语】 ‎ ‎ ‎ ‎2010年 月 日 ‎