2006年高考物理命题走势及复习策略 13页

‎2006年高考物理命题走势及复习策略 ‎ ‎ 深圳市高级中学 李敬斌 ‎ 根据对教育部考试中心2006年物理科《考试大纲》提出的考试内容、考试形式、命题要求、能力要求及试卷结构的分析，结合对近年高考试题特点分析，构成了2006年物理高考命题预测及复习策略，以此和各位一同探讨。‎ 第一部分 近几年高考试题特点分析 ‎1、难度降低，回归基础，注重选拔。 ‎ ‎（1）增加了“识记”、“理解”部分的比例，扩大了知识覆盖面。‎ ‎（2）降低了实验难度，实验不再让考生束手无策。‎ ‎（3）注重基础知识，简化物理过程，减少知识结合 ‎2、扩充考点，突出重点，紧扣大纲 ‎（1）把能力考察与基础知识有机结合，不超大纲。‎ ‎（2）坚持把力学、电学的考察放在核心位置 ‎（3）对教材新增内容进行考察 ‎3、重视能力，突出推理，强化表述。‎ ‎4、关注热点，注重实际，体现创新。‎ 第二部分 2006年高考命题走势分析 ‎1．命题思想和原则 ‎ ‎ 2．命题走向预测 ‎ 3．命题能力要求 ‎ 高考把对能力的考核放在首要位置。要通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不应把某些知识与某种能力简单地对应起来。目前，高考物理科要考核的能力主要包括以下几个方面：‎ ‎ (1)理解能力 ‎ (2)推理能力 ‎ (3)分析综合能力 ‎ (4)应用数学处理物理问题的能力 ‎ (5)实验能力 ‎4、试题难度、考试形式及试卷结构 ‎（1）2006年高考试题整体难度与2005年相比应该相当，但我认为难度可能稍有增大，难度系数0.6～0.55之间。‎ 估计选择题9、10题难度要适当增加，实验要有新意，计算题最后两题难度要加大。‎ ‎（2）试卷中各部分物理知识的占分比例（基本不变）为 　 力学　 约38% 　　电磁学　 约38% 　　热学　 约8% 　　光学　 约8% 　　原子物理学　 约8% 　　实验(包括在以上各部分内容中)　 约13% 　　（试卷中易、中、难试题的占分比例控制在3∶5∶2左右）‎ 试卷包括容易题、中等难度题和难题,以中等难度题为主 　　选择题的分数　 40分 约27% 非选择题的分数　110分 约73%‎ 第三部分 2006年高考复习策略 一、抓“纲”务“本”，明确物理高考的内容和要求，把准复习的方向。‎ ‎1、对“知识内容表”及其要求掌握的程度进行透彻的研究，以防遗漏，帮助学生熟练、全面掌握高考物理的内容。‎ ‎2、对近几年的高考试题、《考试大纲》中的题型示例和样卷进行认真研究，在此基础上明确高考中的重点、难点和热点，安排组织好单元训练和适应性训练。‎ ‎3、对03、04年、05考纲的变化部分要重点关注、分析。特别是“新教材”新增内容。‎ 近几年物理《考试大纲》知识内容的变化 ‎ 年度 增加的内容 删减的内容 ‎2003 ‎ ‎(126个知识点) ‎ 知识点：‎ ‎●多普勒效应 ‎●热力学第二定律 ‎●绝对零度不可达到 ‎●无线电波的发射与接收 ‎●电视雷达。‎ 实验：‎ ‎●双缝干涉条纹间的距离与波长的关系 ‎●探究弹力与弹簧伸长的关系。 ‎ ‎ 力矩，理想气体，理想气体状态方程，普适气体恒量，理想气体的等温、等压、等容过程，P－V图，P－T图，V－T图，静电场中的导体，静电感应现象，静电平衡，导体内部的电场等于零，导体是等势体，静电的防止和应用，同种电池的串联，自感系数，三相电流，三相四线制，振荡电路，电磁振荡，LC电路的周期和频率，比较材料的保温性能。‎ 实验：玻意耳定律，研究闭合电路的欧姆定律，测凸透镜的焦距。 ‎ 年度 增加的内容 删减的内容 ‎2004 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎(131个知识点)‎ 知识点：（没有标明的都是Ⅰ）‎ ‎●气体的体积、温度、压强之间的关系 ‎ ‎●导体切割磁感线时的感应电动势(Ⅱ) ‎ ‎●电磁波的周期、频率、波长和波速 ‎ ‎●光导纤维 ●衰变 ‎ ‎●人类对物质结构的认识 实验： ‎ ‎●要求认识误差问题在实验中的重要性，了解误差的概念，知道系统误差和偶然误差；‎ ‎●知道用多次测量求平均值的方法减小偶然误差；‎ ‎●能在某些实验中分析误差的主要来源；不要求计算误差。 ‎ 删掉的内容有 ‎●简谐振动中机械能守恒 ‎●波的反射和折射现象 ‎ ‎ 内容单列为独立知识点的有 ‎●宇宙速度 ‎●常用的电容器 ‎●导体切割磁感线的感应电动势，右手定则 ‎●光的衍射； ‎ 年度 增加的内容 删减的内容 ‎2005‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎(131个知识点) ‎ ‎●“二、力”说明部分增加“在地球表面附近可以认为重力近似等于万有引力” ‎ ‎●“做功与动能改变的关系”后面括号增加“动能定理”‎ ‎ ●阿伏加德罗常量 ‎ ‎●删去“感抗和容抗”‎ ‎●“万有引力定律．重力是物体在地球表面附近所受到的地球对它的引力．重心”改为“万有引力定律．重力．重心”‎ ‎●简谐运动的振动图象”改为“简谐运动的位移—时间图象”‎ ‎●“平行板电容器的电容”要求掌握的程度由“Ⅱ”改为“Ⅰ”‎ ‎●实验“用电流表和电压表测电池的电动势和内阻”改为“测定电源的电动势和内阻” ‎ 近几年物理《考试大纲》知识内容的变化 ‎ ‎2005年与2004年对照，三点说明部分的变化：‎ ‎ 1、原来：试卷中易、中、难试题的占分比例控制在3∶5∶2左右 ‎ 现在：试卷包括容易题、中等难度题和难题,以中等难度题为主 2、没有了“参考试卷”‎ ‎ 3、提出了“Ⅲ.命题要求”‎ ‎ “要以能力测试为主导，考察考生对基础知识、基本技能的掌握程度和运用所学知识分析、解决具体问题的能力。要注意理论联系实际，关注科学技术和社会经济的发展；要重视对考生科学素养的考察。”‎ 二、认真落实阶段复习目标,努力提高复习效率 ‎ 第一阶段，系统复习，逐章过关，注重思想方法，建构学科知识体系。‎ ‎1、知道物理概念、规律的形成过程，把握其内涵和外延，在应用层面上理解概念和规律。‎ ‎2、能对物理概念、物理公式、物理规律、物理过程、物理模型进行辩析。‎ ‎3、熟练掌握基本题型，通过对基本题型的分析与训练掌握物理学中基本思想和基本方法，如重要模型《子弹钻木块模型》、《二体联动模型》、《弹簧模型》、《流体模型》、《带电粒子在场中运动问题》等。‎ 一、滑块模型：‎ ‎【例题1】质量为M=4.0kg的平板小车静止在光滑的水平面上，如图所示，当t=0时，两个质量分别为mA=2kg、mB=1kg的小物体A、B都以大小为v0=7m/s。方向相反的水平速度，同时从小车板面上的左右两端相向滑动。到它们在小车上停止滑动时，没有相碰，A、B与车间的动摩擦因素μ=0.2，取g=10m/s2,求：‎ ‎（1）A在车上刚停止滑动时，A和车的速度大小?‎ ‎（2）A、B在车上都停止滑动时车的速度及此时车运动了多长时间。‎ ‎（3）在给出的坐标系中画出小车运动的速度——时间图象。‎ ‎【 例题1解 】‎ （1） v1=v0-aAt1 ‎ μmAg=mAaB ①‎ ‎ v 1=a车t1 ‎ μmAg-μmBg=Ma车 ②‎ ‎ v1=1.4m/s t1=2.8s ③‎ ‎（2）根据动量守恒定律有：‎ ‎ mAv0-mBv0=(M+mA+mB)v ④‎ ‎ v=1m/s ⑤‎ ‎ 对车 -v=v1-aBt2 μmBg=mAaB ⑥‎ ‎ 解得：t2=1.2s ⑦‎ 所以A、B在车上都停止滑动时，‎ ‎ 车的运动时间为t=t1+t2=4s ⑧ （3）由（1）可知t1=2.8s时，v1=1.4m/s，在0-t1时间内小车做匀加速运动。在t1-t2时间内小车做匀减速运动，末速度为v =1.0m/s,小车的速度—时间图如图所示 二.传送带、子弹打木块模型：‎ ‎【例题2】如图所示，水平传送带AB长l＝8.3m，质量为M＝1kg的木块随传送带一起以v1＝2m/s的速度向左匀速运动（传送带的传送速度恒定），木块与传送带间的动摩擦因数m ＝0.5．当木块运动至最左端A点时，一颗质量为m＝20g的子弹以v0 ＝300m/s水平向右的速度正对射入木块并穿出，穿出速度u＝50m/s，以后每隔1s就有一颗子弹射向木块，设子弹射穿木块的时间极短，且每次射入点各不相同，g取10m/s2求：‎ ‎ （1）在被第二颗子弹击中前，木块向右运动离A点的最大距离?‎ ‎ （2）木块在传送带上最多能被多少颗子弹击中?‎ ‎ （3）从第一颗子弹射中木块到木块最终离开传送带的过程中，子弹、木块和传送带这一系统所产生的热能是多少?（g取10m/s2）‎ 例题2解 ‎ ‎（1）第一颗子弹射入木块过程中动量守恒 解得：v1’＝3m/s　　‎ 木块向右作减速运动 解得: t1＝0.6s＜1s 所以木块在被第二颗子弹击中前向右运动离A点最远时，‎ 速度为零，移动距离为 ‎ 解得:S1＝0.9m ‎2） 在第二颗子弹射中木块前，木块再向左作加速运动，‎ ‎ 时间 t2＝1-0.6＝0.4s 　　‎ 速度增大为 v2=at2＝2m/s（恰与传送带同速）　 ‎ 向左移动的位移为 两颗子弹射中木块的时间间隔内,木块总位移 方向向右所以,最多能射进n颗子弹 ‎3）第一颗子弹击穿木块过程中产生的热量为 ‎ 木块向右减速运动相对传送带的位移为 ‎ 产生的热量 ‎ 木块向左加速运动相对传送带的位移为 ‎ 产生的热量 ‎ 第16颗子弹射入后木块滑行时间为有 ‎ 木块与传送带的相对位移为 ‎ 产生的热量 ‎ 全过程中产生的热量为 ‎ 解得 Q＝14155.5J 三.弹性碰撞模型 ‎ ‎【例题3】一水平放置的圆环形刚性槽固定在桌面上，槽内嵌放着三个大小相同的刚性小球，它们的质量分别为m1、m2、 m3，m2=m3=2m1。小球与槽的两壁刚好接触，而且它们之间的摩擦可以忽略不计。开始时，三球处于槽中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、的位置，彼此间距离相等，m2和m3静止，m1以速度v0=πR/2沿槽运动，R为圆环的内半径和小球半径之和。各球之间的碰撞皆为弹性碰撞，求此系统的运动周期T。‎ m1 、m2弹性正碰：‎ 解得 m1由Ⅰ到Ⅱ的时间为 m1由Ⅱ 返回到Ⅰ的时间为 m2由Ⅱ到Ⅲ的时间为 ‎ m3由 Ⅲ到Ⅰ的时间为 ‎ m3到达Ⅰ时， m1恰好返回Ⅰ m3 、m1弹性正碰：‎ 解得 依此类推 系统周期为 四、弹簧模型 ：‎ ‎【例题4】光滑水平面上，质量为2m的小球B连接着轻质弹簧，处于静止；质量为m的小球A以初速度v0向右匀速运动，接着逐渐压缩弹簧并使B运动，过一段时间，A与弹簧分离。（弹簧始终处于弹性限度以内）‎ ‎ （1）在上述过程中，弹簧的最大弹性势能是多大；‎ ‎ （2）若开始时在B球的右侧某位置固定一块挡板(图中未画出)，在A 球与弹簧分离之前使B球与挡板发生碰撞，并在碰后立刻将挡板撤走。设B球与固定挡板的碰撞时间极短，碰后B球的速度大小不变但方向相反。试求出此后弹簧的弹性势能最大值的范围。‎ ‎⑴当 A、B速度相同时，弹簧的势能最大。‎ 解得 ‎⑵设B球与挡板碰撞前 而当弹簧恢复原长时相碰，vB有最大值vBm， ‎ 当 时，Em有最大值为：‎ 当 时，Em有最小值为：‎ 五、质谱仪模型 ‎【例题5】如图所示为一种质谱仪示意图，由加速电场、静电分析器和磁分析器组成。若静电分析器通道的半径为R，均匀辐向电场的场强为E。磁分析器中有垂直纸面向外的匀强磁场，磁感强度为B。问：‎ ‎（1）为了使位于A处电量为q、质量为m的离子，从静止开始经加速电场加速后沿 图中圆弧虚线通过静电分析器，‎ 加速电场的电压U应为多大？‎ ‎（2）离子由P点进入磁分析 器后，最终打在乳胶片上的 Q点，该点距入射点P多远？‎ ‎【例题5解】‎ ‎1）离子在加速电场中加速，‎ 根据动能定理有 离子在辐向电场中做匀速圆周运动，电场力提供向心力，‎ 解得 ‎（2）离子在匀强磁场中做匀速圆周运动，洛伦兹力提供向心力，‎ 故有 六、电磁感应、地磁场模型 ‎【例题6】据报道，1992年7 月，美国“阿特兰蒂斯”号航天飞机进行了一项卫星悬绳发电实验，实验取得了部分成功，航天飞机在地球赤道上空离地面约300㎞处由东向西飞行，相对地面速度大约6.5×103m/s，从航天飞机上向地心方向发射一颗卫星，携带一根长20㎞、电阻为800Ω的金属悬绳，使这根悬绳与地磁场垂直，做切割磁感线运动。假定这一范围内的地磁场是均匀的，磁感应强度为4.0×10-5T ，且认为悬绳上各点的切割速度和航天飞机的速度相同，根据理论设计，通过电离层的作用，悬绳可产生3A的电流。试求：‎ ‎（1）金属悬绳中产生的感应电动势；‎ ‎（2）悬绳两端的电压；‎ ‎（3）航天飞机绕地球运行一圈悬绳输出的电能（已知地球半径为6400㎞）‎ ‎【例题6解】‎ ‎1）因悬绳的长度远小于航天飞机作匀速圆周运动的半径，故可以认为悬绳上各点的切割速度和航天飞机上的相同，这样： ‎ ‎2）悬绳两端的电压：‎ ‎3）航天飞机绕行一周的时间：‎ 在这段时间内悬绳输出的电能 七、热学模型 ‎【例题7】如图所示,带有活塞的气缸中封闭一定 质量的气体(不考虑分子势能).将一个热 敏电阻(电阻值随温度升高而减小)置于 气缸中,热敏电阻与气缸外的欧姆表连 接,气缸和活塞均具有良好的绝热性能。‎ ‎ 下列说法正确的是（ ）ABC A.若发现欧姆表指针逐渐左偏,则气缸内气体压强一定减小 B.若发现欧姆表指针逐渐左偏,则气缸内气体内能一定减小 C.若拉动活塞使气缸内气体体积增大,则欧姆表指针逐渐左偏 D.若拉动活塞使气缸内气体体积增大,则需加一定的力,说明外界对气体做功 八、估算问题 ‎【例题8】某研究性学习小组首先根据小孔成像原理估测太阳半径，再利用万有引力定律估算太阳的密度.准备的器材有:①不透光圆筒，一端封上不透光的厚纸，其中心扎一小孔，另一端封上透光的薄纸；②毫米刻度尺.已知地球绕太阳公转的周期为T，万有引力常量为G.要求:(1)简述根据小孔成像原理估测太阳半径R 的过程.(2)利用万有引力定律推算太阳密度.‎ 解:(1)其过程如图所示，用不透光圆筒，把有小孔的一端对准太阳，调节圆筒到太阳的距离，在薄纸的另一端可以看到太阳的像.用毫米刻度尺测得太阳像的直径d，圆筒长为L.‎ 设太阳的半径为R，太阳到地球的距离为r.由成像光路图可知:△ABO∽△CDO，则:‎ 即 ‎2)地球绕太阳做匀速圆周运动，万有引力提供向心力，设太阳质量为M，地球质量为m，则:‎ 由密度公式 及球体体积公式 联立以上各式可得: ‎ 九、联系实际 ‎【例题9】2004年11月19日，中国首个绕月探测卫星“嫦娥一号”已经开始初步研制，“嫦娥工程”进入实施阶段。此前，中科院院士、中国登月计划项目首席科学家欧阳自远在成都理工大学所作的题为“月球探测与中国的登月计划”的学术报告中透露：“嫦娥一号”月球探测卫星预计将于2006年底或2007年初在西昌卫星发射中心由“长征三号甲”运载火箭发射升空。由于月球与地球的距离达38万公里，科学家决定采取多级推进的方式将卫星送入月球轨道，成为环月球卫星,在离月球表面200公里高度的月球极地轨道开展科学探测.‎ ‎ ‎ 在谈到探月的意义时，欧阳自远说：一是月球矿产资源丰富。二是月球新能源开发利用前景广阔。其中由于没有大气，太阳辐射可以长驱直入……‎ 已知：太阳每秒钟损失400万吨的质量，变为能量射向宇宙空间。‎ ‎ 月球质量 M月 = 7.3506 ×1022千克 月球直径DM＝3500 km ‎ ‎ 地球质量M地＝5.9742×1024千克 地球赤道半径Re＝6400km ‎ 太阳质量 M日＝ 2.0×1030千克 日地平均距离a = 1.5×108km ‎ ‎ 月地平均距离b=3.85×105km G = 6.67×10-11Nm2／kg2‎ 求（1）“嫦娥一号”月球探测卫星环月探测的环绕速度和周期。‎ ‎ （2）月球表面的重力加速度值为多少？在月球表面发射月球卫星的最小速度是多大？‎ ‎ （3）太阳每秒辐射的能量为多少？ ‎ 例题9解 ‎1）月球探测卫星环月探测，由万有引力提供向心力：‎ 解得：v = 1.586km/s 由 得：T=7.723×103s =2.145h ‎2）在月球表面附近,可认为物体所受万有引力近似等于重力,‎ 解得： ‎ 假设在月球表面发射卫星,距月球表面高度为h,‎ 万有引力提供向心力：‎ 化解得：‎ 当h=0时，v最小 ‎3）、根据爱因斯坦质能方程 得：‎ 十、常规电学实验 ‎ ‎【例题10】在“测定金属丝电阻率”实验中，若粗估金属丝的电阻Rx约为3Ω，为减小误差，要求金属丝发热功率P＜0.75W，备有的部分仪器有：‎ ‎（1）实验中用螺旋测微器测量导线直径时,可估读到_______mm,用毫米刻度尺测量导线长度时，可估读到_______mm；‎ ‎（2）上述器材中应选用的是____________ （用字母代替）；‎ ‎（3）在框内画出电路图；‎ ‎（4）在下图中，将各器材连成实验电路。‎ 十一、创新实验 ‎ ‎【例题11】在做“研究平抛物体的运动”的实验中，为了确定小球在不同时刻所通过的位置，实验时用如图所示的装置，将一块平木板钉上复写纸和白纸，竖直立于槽口前某处且和斜槽所在的平面垂直，使小球从斜槽上紧靠挡板处由静止滑下，小球撞在木板上留下痕迹A；将木板向后移距离x，再使小球从斜槽上紧靠挡板处由静止滑下，小球撞在木板上留下痕迹B；又将木板再向后移距离x，小球再从斜槽上紧靠挡板处由静止滑下，再得到痕迹C．若测得木板每次后移距离x=10cm，A、B间距离y1=1.50cm，B、C间距离y2=14.30cm．（g取9.80m/s2）根据以上直接测量的物理量导出测小球初速度的公式为v0= （用题中所给字母表示）．小球初速度值为　　　 m/s．‎ ‎【例题12】在某物理科技夏令营中有这样一个设计题目：试 设计并制作一辆小车，要求小车能行驶尽可能远。对小车的要 求是：车高不得超过75cm，车的动力是使用质量是2.4kg的重物 的重力，通过这一部分重力做功，来达到驱动小车前进的目的， 为此，有两位同学设计了两个方案。‎ ‎ 方案1：设计如图A所示，绳的一端拴在2.4kg的重物上，通过定滑轮，另一端一圈一圈地绕在后轮的轮轴上，当2.4kg的重物 在0.75m高处因自身重力作用而缓慢下降时，绳就带动转轴转动，从而使车轮转动，‎ 带动小车前进，使车前尽可能远的距离。‎ ‎ 方案2：设计如图B所示，使2.4kg的重物在车上光滑的滑槽上由0.75m 高处开始下滑，利用小车的反冲，使小车前进尽可能远的距离。设两车重力相等，这两个方案哪个更为合适？试说明理由。（假设两种情况下小车与地面的动摩擦 因数相同）‎ ‎【例题13】为了测量一个欧姆表内部电源的电动势,某同学仅利用提供给他的一个量程满足要求、内阻约几千欧的电压表完成了测量.巳知欧姆表刻度盘上中央刻度值为“20”.‎ ‎①请在图中用实线把两表连接成测量电路 ‎②实验中应把欧姆表选样开关调至 挡.‎ ‎③若实验中电压表示数为U,欧姆表指针所指的刻度为N,设一切操作均正确,则欧姆表电源电动势E的计算式为 .‎ 第三部分 2006年高考复习策略 三、加强实验复习,培养设计和完成实验的能力 ‎ 1、注重常规实验的复习。‎ ‎ 2、注重变式实验的复习。‎ ‎ 3、注重设计性实验的复习。‎ 实验复习宜采取分散与集中相结合的方法进行:‎ ‎ 一是穿插在章节内容复习中，二是第一阶段复习结束后集中复习，三是在第二阶段复习中进行实验专题训练，四是在模拟训练中分散测试。‎ 四、加强现代科学技术和近代物理知识的渗透，提高解答联系实际的物理问题的能力。‎ ‎ 1、关注最新科技动态。‎ ‎ “神州六号”，“嫦娥工程”，“黑洞理论”，“第十颗行星发现”，“冻结光速”等 ‎ 2、重视课本“素材”。‎ ‎ 在复习的过程中还应该把教材中的“思考与讨论”、“做一做”、“阅读材料”、课本后的专题以及边框中的文字叙述等，都要认真的阅读思考。‎ ‎ 3、重视“新课程”，关注“新课标”。 ‎ 五、加强薄弱环节训练。‎ ‎1、规范解题训练。‎ ‎“字词准确，语言通畅，言简意赅，切中要害”‎ ‎2、培养接受信息和处理信息的能力。‎ ‎3、加强用数学工具处理物理问题的能力。‎ ‎4、培养独立推理判断能力。‎ ‎5、加强非智力因素的培养，作好考前学生的心理辅导