五年级下册数学教案 4分数的基本性质 北京版 (3) 2页

第四单元：分数的意义和性质 第 5 课时：分数的基本性质 执教者： 教学目标 知识与技能目标：1.教材 P57 例 1 例 2. 2.能应用分数的基本性质把一个分数化成指定分母（或分子）而 大小不变的分数，为学习约分和通分打下基础。 过程与方法目标：让学生经历预测猜想---实验分析——合情推理——探究创造 的过程，理解和掌握分数的基本性质的原理和应用方法。 情感与态度目标：培养学生观察，分析和抽象概括的能力。 教学重点：让学生自主探索，发现和归纳分数的基本性质，理解分数的基本性质。 教学难点:理解分数的基本性质，并应用它解决相关的问题 教学过程： 一、故事引入 1 1、讲故事《猪八戒吃西瓜》。 2、你知道孙悟空为什么笑吗？同学们猜一猜。 二、探究新知 (一）动手验证 1、同学们桌上有三个大小相等的圆，我们用圆代替西瓜，来动手做一做。 出示动手操作要求： （1）同桌合作，把三张大小相等的圆分分别折出 、 2 1 8 4 4 2、 ，并涂上颜色。（温馨 提示：折痕最后用笔描一描） （2）观察涂色的部分，你有什么发现？ 2、学生动手操作，教师巡视指导。 3、展示作品，贴在黑板上。简单说一说操作过程。 4、观察涂色的部分，你有什么发现？ （二）发现规律 1、自主观察：分数的分子、分母有什么规律？同桌交流。 2、汇报交流，出示课件 3、总结规律 分数的分子和分母同时乘相同的数分数的大小不变。 分数的分子和分母同时除以相同的数，分数的大小不变。 4、归纳成一句话:分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数，分数的大小不变。 5、总结：分母不能为 0，除数不能为 0.加条件（0 除外）。 分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数（0 除外），分数的大小不变， 这叫分数的基本性质。 6、板书：分数的基本性质 （三）学习把分数化成分母不同而大小相同的分数 （1）课件出示例 2，把 3 2 和 24 10 化成分母是 12 而大小不变的分数。 （2）帮助学生理解题意。 （3）启发：把 3 2 和 24 10 化成分母是 12 而大小不变的分数，分母是怎样变化 的？分子应该怎样变化？变化的根据是什么？ 组织学生互相交流，全班评议。 （4）让学生在教材上填空，指名学生口答。 三、巩固练习 1.在括号内填上适当的数。 2、把 6 7 、 3 1 、和 36 4 化成分母是 18 而大小不变的分数。 3、把 5 1 、 75 15 、和 27 9 化成分子 3 而大小不变的分数。 4、捉鼠竟赛 四、总结提升 本节课你有什么收获？ 课后作业 提升无境