2020九年级历史上册 第6课 希腊罗马古典文化教案 新人教版 4页

第6课 希腊罗马古典文化 教学目标 知识与能力 了解《荷马史诗》，古希腊建筑艺术的基本特点和典型代表；了解这一时期的哲学代表人物。‎ 过程与方法 通过对课本图片，地图，材料阅读中，提取历史信息的方法。初步学习从历史文献中发现历史信息的方法。‎ 情感态度与价值观 体会人类文明的丰富多样性，继承古希腊人求知探索的精神。‎ 重点 古希腊史诗、建筑、哲学、成就及其反映的时代背景。‎ 难点 理解分析希腊古典文化所折射的人文精神。 ‎ 课时计划 ‎1课时 实际完成 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 利用盲人荷马的故事导入新课。‎ 通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。‎ 二、展示学习目标 ‎1. 了解《荷马史诗》，古希腊建筑艺术的基本特点和典型代表；了解这一时期的哲学代表人物。‎ ‎2. 通过对课本图片，地图，材料阅读中，提取历史信息的方法。初步学习从历史文献中发现历史信息的方法。‎ ‎3.体会人类文明的丰富多样性，继承古希腊人求知探索的精神。‎ 学习重点：古希腊史诗、建筑、哲学、成就及其反映的时代背景。‎ 学习难点：理解分析希腊古典文化所折射的人文精神。 ‎ 阅读学习目标，明确本课学习任务。‎ 明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。‎ 4‎ 三、自主学习 学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。‎ ‎1.文学和雕塑 ‎ （1）希腊神话影响广泛，其特点是“ ”。《 》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。‎ ‎（2）希腊的人物雕刻艺术达到了一种完美境界。代表有 、 。‎ ‎2.建筑艺术 ‎（1）希腊、罗马的建筑艺术对后世产生深远的影响。希腊建筑艺术主要体现在 ，代表是 。‎ ‎（2）罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新。代表有 、 、凯旋门、 和 。‎ ‎3.哲学和法学 ‎（1）古希腊哲学成就突出。德谟克利特提出了“ ”，认为宇宙万物是由微小的“原子”组成。‎ ‎（2）主张“人应该认识自己”的哲学家是 。‎ ‎（3） 是一位百科全书式的学者。他还创立了 等新的学科。‎ ‎（4） 是罗马人最伟大的成就之一。《 》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。‎ 学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。‎ 先通过自学了解课本的大致内容，在经过老师的讲解让知识更加的巩固。‎ 4‎ 四、合作学习 小组内先进行讨论，后教师总结。‎ ‎1.希腊神话中的人物，你知道哪些？希腊神话有什么特点？‎ 人物：“大地女神”——该亚，“地狱深渊神”——塔耳塔洛斯，“混沌之神”——卡俄斯，“黑暗神”——厄瑞波斯，“黑夜女神”——尼克斯。特点：“神人同形同性”。‎ ‎2. 阅读教材P27，说说希腊、罗马建筑风格有何不同，各有哪些著名建筑。‎ 风格：希腊建筑艺术主要体现在神庙。神庙四周以廊柱环绕，柱身有粗有细；罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，如石拱门、穹顶等，既坚固结实，又华丽宏伟。著名建筑：希腊的雅典帕特农神庙；罗马的大竞技场、引水道工程、凯旋门、方尖碑、万神庙等。‎ ‎3. 古希腊哲学成就突出，古罗马法学成就突出。它们各有哪些代表性成就？‎ ‎①古希腊哲学成就突出。德谟克里特提出了“原子论”，认为宇宙万物是由微小的“原子”组成；苏格拉底终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题；亚里士多德是一位百科全书式的学者，他还创立了逻辑学等新的学科；②法学是罗马人最伟大的成就之一。《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。‎ 小组讨论探究 培养学生合作学习，分享智慧的能力。‎ 五、课堂小结 希腊罗马古典文化 ‎1.文学和雕塑 ‎2.建筑艺术 ‎3.哲学和法学 ‎ 思考、归纳、总结 通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。‎ 4‎ 六、巩固复习 完成配套练习相应习题。‎ 进一步加强对知识的记忆及理解。‎ 4‎