人教八年级语文下册旅鼠之谜导学案之十 2页

‎《第13课 旅鼠之谜》导学案 教材分析：‎ 本文是一篇“运用记叙文的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘。文章从旅鼠惊人的繁殖能力联想到人类毫无限制的繁衍将会带来可怕的后果，从而警示人类关注人口问题，关注生态平衡问题。内容浅显，但带给人们的思索是深刻的。‎ 本文虽是一篇极有趣味的说明文，但又不同于普通的说明文。文章叙述“我”与丹尼斯的交谈，“我”时而怀疑，时而“惊讶”，时而“迷惘”，时而猜测，时而疑惑，最后还有一出滑稽戏，结句却是一个严肃的问题，亦庄亦谐。采用这种方式讲述旅鼠之谜，具有艺术效果，既扣人心弦，引人入胜，又解人疑惑，发人深思。本文的重点，不是在于给人们讲述故事，而是在于引发人们对一些问题的深入思考。‎ 教学目标：‎ 知识目标：‎ 1. 掌握字词，了解作者。‎ 2. 整体感知北极旅鼠的三大奥秘。‎ 3. 理解以叙述为主的科学文艺作品的特点。‎ 能力目标：‎ 1. 反复阅读课文，了解事实，从事实中概括提炼观点。‎ 2. 多角度领会本文给人的启示。‎ 3. 领会、学习本文的独特写法（记叙文、说明文的杂交体）。‎ 情感态度与价值观：‎ 1. 培养学生热爱自然、热爱科学的精神，激发探索自然奥秘的欲望。‎ 2. 培养学生的科学理性精神和人文关怀精神。‎ 教学重、难点：‎ 1. 整体感知旅鼠的三大奥秘。‎ 2. 多角度理解其对人类的启示。‎ 教学课时：1课时 一、课前预习。‎ ‎1、给下列加点的字注音。‎ 逃窜（ ） 媲美（ ） 挑衅（ ） 收敛（ ）‎ 啮齿（ ） 苔藓（ ） 笃信（ ） 挪威（ ）‎ ‎2、根据拼音写出相应的汉字。‎ 滑jī（ ） jiū（ ）住 迷wǎng( ) 繁zhí( )‎ ào( )秘 仓huáng( ) 端xiáng( ) jú( )红 繁yǎn( ) 焦zào( )不安 ‎3、请用自己的话简单概括文章大意。‎ 二、文本学习。‎ 整体感知课文内容：字词积累，速读课文，思考问题（繁殖之谜，自杀之谜，投海之谜），分角色朗读课文。‎ ‎1、旅鼠集体自杀是一大难解之谜，通过阅读课文，请你做一个大胆的猜测，旅鼠为什么会这样做呢？谈谈你的看法。‎ ‎2、你是怎样理解“不过，人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫不节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”这句话的？‎ ‎3、这篇科学小品的结构特点是什么？‎ 三、巩固基础。‎ ‎1、下列句子没有语病的一项是（ ）‎ A.周围数千名群众的生命可能遭受到严重损失。‎ B.通过一段时间的锻炼，我的体质增强了。‎ C.从房内飘出一股清香的龙井茶。‎ D.代表们对开发山区的经济交换了广泛的意见。‎ ‎2、指出下列句子所使用的修辞手法。‎ ‎ ⑴一直奔到大海，仍然毫无惧色，纷纷跳将下去，被汹涌澎湃的波涛吞没，直到全军覆没为止。（ ）‎ ‎⑵当它们要进行大迁移时，总是忘不了留下少量的伙伴看家，并担负起传宗接代的神圣任务。（ ）‎ ‎⑶你真认为我会像旅鼠那样不顾一切地跳到海里去吗？决不会的。在旅鼠的奥秘还没有弄清之前，我自己却先跳到海里去自杀，岂不是比旅鼠还要荒唐滑稽？（ ）‎ ‎⑷其实只要它们稍微往南走一点，就可以找到食物丰富且气候温和的天堂。（ ）‎ ‎ ‎