高二历史下学期第一次月考试题1 11页

‎【2019最新】精选高二历史下学期第一次月考试题1‎ 一、选择题（本大题共16个小题，每小题3分，共48分。每小题四个选项中，只有一项符合题意）‎ ‎1．古代儒者在阐述政治思想时往往将“君”与“国”混为一体，君主在统治理念上常常将“国”视为放大的“家”。这说明 A．儒家思想促使“家国一体”观念的产生 B．“家天下”取代“公天下”是历史进步 C．君主借助家庭伦理强化统治 D．“家国同构”体现专制集权 ‎2．我国古代历来都重视对县官政绩的考核。秦汉时期通过上计制度考察县官一年来的任职情况，并以此作为对县官奖惩的依据；唐代对县官的考绩制度日趋完善，包含德、勤、能、绩四个方面；明代制定更加严密的考绩制度，分为考满和考察，两者相辅进行。这一变化实质上反映了我国古代 A．管理水平不断提高  B．中央集权不断加强 C．监察制度不断完善  D．君主专制日益强化 ‎3．中国古代的“乡里”发端于先秦，秦汉时期乡里体制趋成型，举凡地方赋役征派，狱讼治安、婚丧祭祀、选举教化等无不由其承担，被称为“治民之基”，由此可知，秦汉“乡里”‎ A．属于地方自治机关  B．职官由中央直拨任免 - 11 - / 11‎ C．属于社会经济组织  D．履行宗法与行政职能 ‎4．据史料记载，秦代的官吏须经过封建国家考核后正式委任才能任职，若未任命而敢先行行使职权，或相“听以遣之”，即受私人派遣，都要依法治罪。这表明秦代 A．中央官僚体系发生变革                        ‎ B．选官的方法和标准较严苛 C．任命官吏遵循一定程序                        ‎ D．任命和考核官吏密切结合 ‎5．宋太祖想任命赵普为相，但在颁发任命诏书时碰到了程序上的麻烦，诏书必须有宰相的副署才能生效。而当时宰相已辞职，宋太祖想代替宰相在诏书上副署，赵普却说“此有司职耳，非帝王事也”。此事反映了 A．宰相与君主间存在尖锐矛盾                ‎ B．宋代皇权受到极大的削弱 C．官僚政治传统影响君主行为                ‎ D．宋初皇权被相权基本架空 - 11 - / 11‎ ‎6．清代有科举功名者服饰不同于常人：秀才在冠帽上别一枚纯银簪；举人或进士则戴纯金簪；进士出身的官员擢升到高级官位时，他的金簪会添上花纹，镶嵌珍珠、宝石。这反映出清代 A．科举制度造成社会等级森严                ‎ B．理学思想决定社会价值取向 C．科举出身者具有荣耀的地位                ‎ D．社会阶层固化削弱思想活力 ‎7．唐玄宗天宝年间，租庸调为国家财政收入的主要来源，其收入占财政总收入的2/3多。代宗大历年间，国家财政收入的重点则开始转向田亩税。赋税征收重点转移是由于当时 A．小农经济的发展壮大                            ‎ B．国家实行“不抑兼并”的土地政策 C．商品经济的日益发展                            ‎ D．国家无法直接控制土地和人民 ‎8．宋真宗在位期间(997—1022年)，土地兼并严重，但农作物产量倍增，手工业、商业蓬勃发展，贸易盛况空前，市民阶层壮大。这一现象说明 A．土地兼并的现象并不影响社会和谐    B．不抑兼并的政策导致贫富分化严重 C．经济的发展导致了社会阶层的固化    ‎ - 11 - / 11‎ D．租佃经营方式适应了社会发展需要 ‎9．外藩首领或使臣携贡品来朝参见皇帝，唐朝必回赠丰厚物产。回馈时必须先估定所得贡物的价值，并以此为依据来决定回馈多少，这些回赠物品多系手工业精品，有不少出自官府手工业部门。这些回馈的手工业品 A．都来自官营手工业  B．旨在加强与少数民族联系 C．与市场联系紧密      D．其政治价值大于经济价值 ‎10．宋代蔡襄说：“观今之俗，娶其妻不顾门户，直求资财。”司马光则直言：“将娶妇，先问资妆之厚薄；将嫁女，先问聘财之多少。”据此可知，宋代 A．商业的兴起瓦解了传统的伦理            ‎ B．经济发展冲击了旧的婚俗观念 C．财富成为宋代择偶的首选条件            ‎ D．政府对商人的态度发生了变化 ‎11．晁错在《论贵粟疏》中说：“欲民务农，在于贵粟；贵粟之道，在于使民以粟为赏罚。今募天下入粟县官，得以拜爵，得以除罪。如此，富人有爵，农民有钱，粟有所渫(xie，疏通)”。对此理解最准确的是 A．目的是为提高商人地位                        ‎ B．达到了富国强兵的目的 C．意在推行重农抑商政策 - 11 - / 11‎ ‎                        ‎ D．有效地抑制了土地兼并 ‎12．西周王室吸取殷商“暴民而亡”的教训，提出了一套“天命”观。他们认为，统治者只要有使民归顺的“德”，就会“天命”所归，若要天命长久，就应“敬德保民、明德慎罚”。这种思想 A．实现了西周统治权力高度集中            ‎ B．解决了贵族与平民间的矛盾 C．打破了神权对王权统治的困扰            ‎ D．开创了后世民本思想的先河 ‎13．汉初法律在秦律基础上制定，随着政治经济的发展，汉律特别强调皇权至上，法自君出；坚持德主刑辅，先教后刑；在无法律明文规定时，则以儒家经义作为定罪量刑的依据。这主要说明汉代法律 A．适应了外法内儒的治国理念                ‎ B．逐渐儒家化的发展特点 C．继承了秦代法律的刑事法规                ‎ D．宣扬了君权神授的理念 ‎14． 1227年，宋理宗发布诏书，追赠朱熹为太师、信国公，提倡学习他的《四书集注》。此后，朱熹学说作为官方哲学，成为声誉隆盛的显学，流传数百年而不衰。据此可知，当时 A．理学成为了社会的主导思想 - 11 - / 11‎ ‎                ‎ B．儒家思想已完成思辨化 C．格物致知成为官民行为准则                ‎ D．理学是儒佛道融合产物 ‎15． “夫道者，路也，不止一途；性者，心所生也，亦非止一种已也。”对李贽此语理解最准确的是 A．追求个性与人格独立                            ‎ B．体现了资产阶级要求 C．受到读书人普遍赞誉                            ‎ D．基本否定了程朱理学 ‎16．唐子曰：“杀一人而取其匹布斗粟，犹谓之贼；杀天下之人而尽有其布粟，而反不谓之贼乎？”可见，唐甄 A．提倡君臣共治天下  B．反对传统君臣之道 C．否定君主专制统治  D．肯定社会平等观念 二、材料题（共52分）‎ ‎17．［历史——选修1：历史上重大改革回眸］(15分) ‎ 材料 ‎ - 11 - / 11‎ 南京国民政府)教育部将一些公立大学、学院和专科学校重组合并成了13所国立大学、5所学院和9所省立大学，并把经费资助扩展到一些水平较高的私立学校，用于开设新学科和购置设备。在20所私立大学和33所私立学院中，1934年和1935年有32所获得了资助，1936年有40所获资助。不应低估的成就是，在这十年中，中等教育也取得了4~5倍的增长。到1937年，有2042所中学，l211所师范和370所职业学校，就读学生达545 207人。 ‎ ‎——摘编自徐中约《中国近代史》 ‎ ‎(1)根据材料，概括南京国民政府教育改革的主要内容。(6分) ‎ ‎(2)根据材料并结合所学知识，简析南京国民政府教育改革的意义。(9分)‎ ‎ 18． [历史—选修1：历史上重大改革回眸] (15分)‎ 材料 管仲向齐桓公说：“知予之为取者，政之宝也。”管仲理财以此为指导原则，在农业上，他实行“相地而襄征”政策，次地轻征，增产多得，经济上给耕者以前所未有的好处(“与之分货”)，这是“予”；由于生产增加，国家所得租税收入也随之增加，这就变成了“取”。在商业上，他实行盐铁专卖政策，统制流通环节，生产放给民营，生产者可得7/10的纯利，生产积极性提高，产量增加，税收(寓税于价)也相应增加。他实行轻重敛散政策，在“轻”(物多而贱)时以较市场略高的价格收购粮食，而在“重”(物稀为贵)时以略低的价格出售，调节粮食的供求和价格，给予人民好处，但予中有取，在一买一卖中国家获得了相当大的差价来增加财政收入。 ‎ ‎——摘编自吴慧《中国商业通史》 ‎ ‎(1)根据材料并结合所学知识，指出管仲理财的特点。(6分) ‎ - 11 - / 11‎ ‎(2)根据材料并结合所学知识，简析管仲理财改革产生的影响。(9分)‎ ‎19．【历史上重大改革回眸】阅读下列材料，回答问题。(22分)‎ 材料 后周显德元年(公元954年)，周太祖驾崩，晋主柴荣按遗命在柩前即皇帝位，是为周世宗。柴荣面对的是一个四分五裂的中华版图，后周继承五代短命政权的版图只有中原地区，国贫民弱，外敌四起。长期战乱使得百姓流离失所，生产遭到严重破坏。诸多割据政权为支持战争，极力压迫百姓。枢密使王朴献上著名的《平边策》，明确国家的统一策略。柴荣随之开展了一系列的改革。柴荣以强有力的手段解决了军人跋扈横暴这个要害问题，斥退老朽，进用贤才，组织干练的文武朝班。一方面通过开科取士，直言极谏等方式和途径发现人才，选拔英才，一方面通过各种考核办法裁汰冗官滥吏；制定刑律，规范行为，保证政治健康发展。再者改革节度使制度，多次变动节度使镇守区域，回收节度使权力。他下令各地将战斗力最强的士兵输送到京城，建立了精锐的禁军，使禁军成为朝廷最重要的军事力量。柴荣还大力招百姓开垦荒田，均平赋役，兴修水利，整顿漕渠。对佛教进行打压，强令僧尼还俗，收回寺院田产，毁掉佛像用以铸钱。……国学大师陈寅恪说：“华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世。”其实，“赵宋之世”的实际开创者并不是赵匡胤。而是后周世宗柴荣。 ‎ ‎(1)根据材料并结合所学知识，分析后周世宗柴荣改革的原因。(6分) ‎ ‎(2)根据材料，分析后周世宗柴荣改革的主要内容。(12分)‎ - 11 - / 11‎ ‎(2)根据材料，分析后周世宗柴荣改革影响。(4分)‎ - 11 - / 11‎ 答案 一、选择题 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ ‎7‎ ‎8‎ C B D C C C D D ‎9‎ ‎10‎ ‎11‎ ‎12‎ ‎13‎ ‎14‎ ‎15‎ ‎16‎ D B C D B A A C 二、材料题 ‎17. (1)内容：院校合并；扩展经费资助范围；努力发展中等教育和职业学校。(6分，言之成理即可) ‎ ‎(2)意义：提高了高等教育水平；促进了中等教育及职业教育的发展；增加了受教育人口，提高了国民素质。(9分，言之成理即可)‎ ‎18. (1)特点：以“予之为取”为指导思想；先富民再富国；生产民营，销售专营；政府调控市场，从中盈利。(6分，任答3点，言之成理即可) ‎ ‎(2)影响：调动了劳动者的生产积极性；推动了农业、手工业生产的发展，使商业健康发展；增加了政府财政收入；稳定了统治秩序，为齐国争霸创造了物质条件。(9分，任答3点，言之成理即可)‎ ‎19. (1)原因：藩镇割据，国家缺乏一个统一的中央政权；农业生产遭到严重破坏；后周政权面临来自周边国家的威胁；社会矛盾尖锐；接受枢密使王朴献的建议。(6分，任意回答3点即可) ‎ ‎(2)内容：整顿吏治，多渠道(科举取士)选拔人才；制定刑律；建立禁军，加强中央的军事力量；回收节度使权力；减轻百姓赋税负担；兴修水利，鼓励发展生产；打压佛教。(12分，每点2分)。 ‎ - 11 - / 11‎ 影响：使农业生产恢复和发展，为后来进行统一战争奠定经济基础；强化中央集权，改变了藩镇割据的局面；缓和社会矛盾，稳定统治秩序。(4分，每点2分，2点即可)‎ - 11 - / 11‎