语文（心得）之引导学生想象，培养写话兴趣 ——《秋天的信》课例研究报告 3页

语文论文之引导学生想象，培养写话兴趣 ——《秋天的信》课例研究报告 ‎ ‎　　活动过程：‎ ‎　　一、主持引领 ‎　　爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着社会的进步，它是人类进步的源泉。”我们的写话教学更应该关注儿童的想象世界。因为《语文课程标准》对小学低段写话教学第一个要求是：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。而今天朱应俐老师要向我们展示的“小学低段有效写话策略研究”的研讨课，不仅要告诉我们想象是一种能力，更是培养学生写话兴趣的一种有效策略！‎ ‎　　二、课堂观察 ‎　　（一）第一次课堂观察 ‎　　教学内容：秋天的信 ‎　　教学目标：1.积累关于秋天的词语。‎ ‎　　2.在情境中自然地想象说话，能写几句完整的话。‎ ‎　　执教老师：城西小学朱应俐 ‎　　教学过程：‎ ‎　　一、“秋”字导入 ‎　　一边红，一边绿，红的怕水，绿的怕虫。（打一字）--秋 ‎　　二、积累关于“秋”的词语 ‎　　1.你知道哪些关于“秋”的词语吗？‎ ‎　　2.老师也送给你们几个秋天的词语。‎ ‎　　出示词语：秋高气爽、景色宜人、层林尽染、落叶纷飞、丹桂飘香……‎ ‎　　三、用“落叶”说一句话 ‎　　1.老师也想说--落叶。‎ ‎　　出示：秋天到了，落叶从树上一片一片地飘下来，在空中慢慢地飞舞。‎ ‎　　四、从“落叶”展开想象，说几句话。‎ ‎　　1.落叶像什么呢？‎ ‎　　出示：秋天到了，落叶从树上一片一片地飘落下来，在空中慢慢地飞舞，像……像……还像……‎ ‎　　2.落叶真像一封封信，你想把它寄给谁呢？跟它说什么？‎ ‎ ‎ 引导学生想象，培养写话兴趣.doc ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ f1a6331e2e681c336f6597e9260c1e20.doc (71.50 KB)‎ ‎ ‎ ‎ ‎