2020二年级的综合实践活动总结【精品】 2页

综合活动的实施，是面向学生完整的生活领域，既关注学生的现实需要，尊重学生的兴 趣和爱好，又兼顾学生的长远发展。它给了学生一个广阔的天地，让学生有机会走出课堂， 走向社会，为学生的发展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张 扬和健康发展。本学期，我班在综合活动课程的开发、实施、研讨、评价和管理等方面均取 得了一些进展。 一、 开发求“深入” 综合活动的课程 蕴藏于学生好奇的天性和教师敏锐的思维之中。有句诗说得好， “问渠 哪得清如许，为有源头活水来” ，综合活动的课程 就是动态变化的，它处于一个不断生成的 状态，它是一种“活页 ”。本学期，我们班开设了两次的主题活动，根据学期初规定的主题 是“传统节日的研究”即开展了中秋节的研究的活动；第二个主题为“伟大的母爱” ，根据学 生的年龄特点分别开展了关爱、我为献歌声、举办母爱手抄报等系列活动。 二、课程实施求“鲜活” 这学期，我们在活动中，学生的动手能力、能力、研究能力、创新能力等综合能力均得 到了提高，主要表现在这样几方面： 一是在活动中了解节日的来历。五月份的第二个星期适逢节日，所以就组织学生开展了 对节来历的研究性学习。在成果交流时，学生的汇报形式多样，不单纯是以往的以文稿形式 为主的汇报，现在能用故事、介绍、朗诵、讲解等多种形式进行成果汇报。通过活动，既提 高了学生搜集资料、整理资料、交流资料的能力，同时也让学生对节有了更进一步地了解。 二是在活动中培养社交能力。如： “了解母爱”组织了部分学生去搜集有关的故事； “赞 美母爱” 中请半数学生去搜集并试写赞美母爱的诗歌； “评议母爱” 把自己想对说的话以手抄 报或制作卡片的形式汇报给， “评议母爱” 中把自己对的爱表达出来。 虽然大部分同学是初次 搜集或表达自己对的爱，心里开始时都非常紧张，但通过这一系列的活动，使学生初步掌握 参与社会与整理资料的方法。活动时他们都觉得自己的胆量变大了，敢和妈妈说心里话了， 说明与人交往的能力在活动中确实得到了提高；而且在学写调查小报告的过程中，他们初步 养成了学习的正确态度，发展了探究问题的初步能力。 三是在活动中增强心理素质。针对现在学生心理素质较差的现状，六年级的学生开展了 “了解、赏识”的主题活动，通过活动使学生对有了更全面、更客观地了解，能更多的去爱 自己的，更增加了他们的感情。 四是在活动中提升创新意识。如：在制作贺卡、学写诗歌等一系列活动中，让学生学会 观察的生活、发现自己存在的问题，激发学生动手的兴趣，从而发展能力，提升创新意识。 三、评价方式求“多元” 综合活课程的评价要关注学生的学习状态、生命活力、创新意识和能力发展，所以对学 生的评价我校从知识与技能、 过程与方法、 情感与态度三个方面展开。 每次主题活动结束后， 各个活动小组的组长组织组员进行活动、反思和评价。评价方式分学生自评、同伴互评和教 师评价三种，以评价作为促进学生开展下一轮活动的动力。 四、组织管理求“有序” 由于综合活动是一门具有开放性、生成性、综合性的课程，所以在活动中，我都非常重 视主题活动设计、指导，每次活动都井然有序。在每一项活动主题的实施过程中，我能丰富 活动方式， 要求学生尽可能多地进行活动设计、 资料搜集、 调查、 设计、制作、 表演、 、交流、 答辩、反思等学习活动；注重过程性资料的积累，并整理汇总。 学生是最大的受益者，因为综合活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自 我的平台。 通过一系列的尝试， 我们深深地体会到： 活动无所谓好坏， 只要实实在在， 学生在能力、 态度、情感等各方面有了一定的收获，情感得到了培养，就是一种成功，是我们教育引导的 成功！要知道与综合课程的亲密接触一定是建立在的基础上，只有在“做中”才能“会学” ！ 是啊，只有在不停地学习中，才能接近完善。只要我们有勇气和信心走出一条属于我们自己 的特色之路！这些活动的结果总是双赢的，不是吗？！