2020年初三年级英语备课组工作计划 4页

初三年级英语备课组工作计划 本备课组以学校教育教学工作计划为指导，贯彻落实教研组工 作计划，贯彻新课标，变革师生学习方式，培养实践创新能力，立足 以学生发展为中心， 注重学生学习方式及思维能力的养成， 全面提高 本年级英语教育质量。 1. 有些学生平时学习成绩较佳，但考试总是心慌，临场发挥欠 佳。在设计每一课时， 要考虑学生在教学过程中的 “心理健康效益” 。 在愉快的、情感融洽的氛围中，激发学生强烈的求知欲、从跃跃欲试 发展到埋头探索，通过观察比较，分析思索，逐步深化自己的认识程 度，并从中提高自己的认识能力和技巧。 2. 两极分化严重。教师要热情关心帮助学生克服心理障碍，点 燃学生进取的火花，动之以情，晓之以理，树立他们的自信心。同时 指导帮助，对差生进行个别谈话，帮助他们找出暂时落后的原因，帮 助他们制定计划，指导学习方法，具体辅导基础知识。 3. 听力和口语水平有待进一步提高。 1. 在日常教学中打好语法基础，强化听说读写练习， 2. 创造教师启动，师生互动，学生主动的共同发展课堂，全面 提高学生的听、说、读写能力。 1) 细致调查，做到心中有数。课上使后进生乐学，积极主动参 与教学活动，多发言、养成大胆提问的习惯，使之享受成功的快乐 ; 作业中出现的问题，不管大小，及时面批纠正，防患于未然。 2) 营造课堂气氛，提高学习效益。课堂上要快节奏、高密度， 充分调动学生的积极性。师生对话，说好“每日英语”，营造浓厚的 课堂气氛，培养学生的听说能力。 课堂教学交际化， 以学生活动为主， 教师指导为辅，调动学生的积极性，激发学习兴趣，增强求知欲，提 高教学效果。复习旧知识，引出新知识，多角度训练。巩固旧知识， 呈现新知识，力求当堂掌握，提高课堂效率。 从教学实际科学地分析学生的知识结构与能力结构，针对学生 听力中的薄弱环节加大“投入”并采用适当的训练形式，合理地提出 训练要求， 重视参与听力理解活动各项能力的全面发展， 提高听力教 学的质量。 1) 听音训练 2) 朗读口语交际训练 3) 读写训练 4) 模拟听速的阅读训练 复习教学要体现英语新课程标准的要求和教学理念。加大阅读 量的训练，认真处理好以下关系： 1) 新授课与复习的关系。坚持在新授中渗透基础知识和基本技 能的复习。 2) 知识与能力的关系。重视基础知识的复习和实际运用能力的 培养。 3) 授课与实践的关系。增加学生语言实践的时间和机会。 4) 听、说、读、写间的关系。突出听、读、写训练。 5) 书本复习与增加新语言材料的关系。 以增加新语言材料为主。 我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效 的原则， 在总结以往经验教训的前提下， 完成初三英语备课组的各项 任务。 内容仅供参考