语文计划总结之新课标语文学习体会 3页

语文计划总结之新课标语文学习体会 ‎ ‎　　新课标小学语文第一册在学完拼音后，安排识字（一），共四课，其中第一课是《‎ ‎　　一去二三里》，课文要求学生在插图所示情景下，学习一首简短的小诗，并认识“一~十、‎ ‎　　里、去”十二个生字。对刚入学一个半月的学生来说，在这么短的时间里，学会了所有的汉 ‎　　语拼音，负担已经不算轻，但识字的要求更高，怎么才能完成这个艰巨的任务呢？《语文新 ‎　　课标》第一学段的目标明确指出要激发学生学习语文的兴趣，喜欢学习汉字，有主动识字的 ‎　　愿望。这就要求教师掌握学生身心发展和语文学习的规律，采取适宜的教学策略。以下是本课的几个教学案例：‎ ‎　　案例（一）‎ ‎　　师：有一群数字宝宝也来到了我们身边，看！他们来了。（十个小朋友戴“０～９”的数字 ‎　　头饰上台，同时，老师把“一～十”的生字卡片发给台下的同学。）我们一起来帮他们找到 ‎　　自己的朋友吧！‎ ‎　　生：（齐唱《找朋友》）拿生字卡片的小朋友一边表演一边上台找到数字朋友。‎ ‎　　孩子欢欢喜喜走进学校、走进课堂，就应该让他们尝到学习语文的乐趣，喜欢学习语 ‎　　文，喜欢识字。充分利用师生手中的卡片，让学生动一动，演一演，创设丰富多彩的教学情 ‎　　景，激发学生识字的兴趣。‎ ‎　　（案例二）‎ ‎　　师：我们在生活中也常常用到数字，你能用今天学的数字说一句话吗？‎ ‎　　生1：（举着手中的卡片）我今年六岁了。‎ ‎　　生2：我的“大拇指”有十个了。‎ ‎　　生3：我是一（四）班的小学生。‎ ‎　　……‎ ‎　　新课标提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程和其他课程及生活的联系，以 ‎　　上案例在学生合作学习的基础上，利用儿童的生活经验，将识字和生活，识字和认识客观事 ‎　　物结合起来，体现语文知识和能力的实际运用。‎ ‎　　教学是实施《课程标准》的主渠道。如何把新课标所体现的新的教育理念、新的教学策略转化为教师的教学行为、转化为实际的教学效果，就要求教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习，使学生真有所获，确有所得。‎