音乐计划总结之小学音乐五年级教学计划 5页

音乐计划总结之小学音乐五年级教学计划 周 次 课 题 课 时 教学目标 教学重点、难点 重点训练项目 一般训练项目 开 展 的 活 动 备 注 1—2 《小手拉小手》 4 感受生活的乐趣和同学之间 的友谊 感受音乐作品欢快的 情 绪 ， 用 歌 声 及 恰 当 的 肢 体 语 言 表 现 这 种 情 绪 自 信 、 自 然 、 有 表 情 地 演 唱 歌 曲 用肢体语言表现歌曲情绪 复 习 一 单 元 歌 曲 时 多 给 学 生 上 台 表 演 的 机 会 多 让 学 生 在 游 戏 中 学 唱 歌 曲 2 — 4 《听，谁在唱歌》 4 感 受 活 泼 、 欢 快 的 情 绪 ， 由 好 奇 而 产 生 对 音 乐 课 更 浓 的 兴 趣 注 意 分 角 色 唱 好 “ 问 ” 与 “ 答 ”、“ 领 ” 与 “ 齐 ” 学生之间的配合 更换动物用 动 作 的 方 式 表 达 自 己 的 感 受 动 物 模 仿 ； 红 绿 灯 游 戏 5—6 《快乐的一天》 4 能熟练有感情地演唱《 你早》、《上学歌》，通过聆听音乐，能听辨出 独唱与齐唱 聆听各种声音，用 嗓 音 及 形 象 性 的 动 作 表 现 歌 曲 歌曲的演唱 根据歌词创编简 单的动作 按节奏念儿歌 鼓 励 人 人 参 与 7—8 《花儿朵朵》 4 能用亲切、自豪的情感背唱 《 国 旗 国 旗 真 美 丽 》 、 《 娃 哈 哈 》 感 受 国 家 庄 严 催 人 奋 进 的 旋 律 音 调 用 亲 切 、 自 豪 的 情 感 演 唱 歌 曲 用 恰 当 的 肢 体 语 言 有 表 情 地 进 行 歌 表 演 学习新疆风格的集体舞 倡导 活 泼 爱 动 的 学 生 邀 请 性 格 内 向 的 同 学 一 起 表 演 9—10 《秋天的 歌》 4 能用自 然 的 声 音 演 唱 歌 曲 ， 演 唱 时 能 注 意 表 现 不 同 节 拍 的 特 点 让 学 生 通 过 多 种 感 官 充 分 体 验 三 拍 子 的 韵 律 演 唱 时 注 意 表 现 不 同 节 拍 的 特 点 根 据 音 乐 创 编 动 作 与 音 乐 相 吻 合 的 简 单 律 动 歌 唱 、 配 乐 朗 诵 11—12 《森林里的故 事 》 4 能 在 歌 曲 的 前 奏 及 间 奏 后 准 确 地 接 唱 能 熟 练 地 演 唱 歌 曲 ， 并 能 用 动 作 表 现 歌 曲 的 情 境 在 歌 曲 的 前 奏 及 间 奏 后 准 确 地 接 唱 用 体 态 语 言 表 现 音 乐 的 情 绪 ， 与 他 人 合 作 的 意 识 讲 童 话 故 事 、 猜 谜 语 13 — 14 《八音盒响叮咚》 4 能 听 辨 鼓 、 锣 、 钹 等 常 见 打 击 乐 器 的 音 色 及 强 弱 变 化 培 养 学 生 的 创 造 能 和 即 兴 表 演 能 力 歌 曲 的 演 唱 和 表 演 、 听 辨 常 见 打 击 乐 器 的 音 色 各种节奏的敲打 跟音乐拍手 或 敲 击 板 凳 面 15 — 16 《新年老人走来了》 4 在喜庆的氛围中感受节目文化的熏陶，初步感受到音乐与自然和生活的 联系 熟练地演唱歌曲，并能用 动作表现歌曲的情境 自然、有 表情地演唱歌曲 用恰当的肢 体 语 言 有 表 情 地 进 行 歌 表 演 演 唱 、 听 赏 中 外 有 关 过 年 的 音 乐 作 品 17 — 18 《新年音乐会》 4 学 生 一 学 期 的 学 习 成 果 得 到 展 示 与 检 验