(完整版)五年级下册数学第四单元教学计划 2页

（第四）单元教学计划 分析教材（本单元教学内容的地位、知识结构、前后联系） 教材分析： 本单元的主要内容有：分数的意义、真分数和假分数、分数的基本性质、 约分、通分以及分数和小数的互化。 教学指导： 1.充分利用教材资源，用好直观手段。 本单元教材在加强教学与现实世界的联系上做了不少努力，同时，教材还 运用了多种形式的直观图式数形结合，展现了数学概念的几何意义，从而为老 师与学生提供了丰富的学习资源。教学时，应充分利用这些资源，发挥形象思 维和生活体验对于抽象思维的支持作用。 2.及时抽象，在适当的水平上，构建数学概念的意义。 为了搞好本单元的教学，在加强直观教学的同时，还要重视及时抽象，不 能听任学生的认识停留在直观水平上。否则，同样会妨碍学生对所学知识的理 解和应用。因此，在充分展开直观教学，让学生获得足够的感性认识的基础上， 要不失时机地引导学生由实例、图式加以概括，构建概念的意义。 3.揭示知识与方法的内在联系，在理解的基础上掌握方法。 在本单元中，假分数化为带分数或整数，约分与通分，分数与小数互化的 方法，都是必须掌握的。这些方法看似头绪较多，但若归结为基础知识，就是 揭示相关知识与方法的联系，就比较容易在理解的基础上掌握方法。以约分与 通分为例，它们都是分数基本性质的应用。因此，教学时不宜就方法论方法， 而应突出方法的过程，使学生明白操作方法背后的算理，这样就能依靠理解掌 握方法，而不是依赖记忆学会操作。 教学目标： 1.知道分数是怎么产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。 2.认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式， 能把假分数化成带分数或整数。 3.理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。 4.理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大 公因数与最小公因数，能比较熟练地进行约分和通分，并能应用所学知识解决 简单的实际问题。 5.会进行分数与小数的互化。 教学时间： 19 课时。 重 点 分数的意义和分数的基本性质。 难 点 理解单位“ 1”的含义。 关 键 关注学生已有的数学知识基础与学习经验，运用直观教学手 段，及时抽象，揭示知识之间的内在联系，理解知识内容。