2020年五年级一班课外阅读总结 6页

五年级一班课外阅读总结 五年级一班课外阅读总结 詹友爱 本学期，根据期初课外阅读，我进行了积极的研究、探讨，经过 一学期的语文课外阅读教学实践，总结如下： 一、了解了小学生课外阅读的趋势 当前《新课程标准》提出，小学语文必须高度重视引导学生进行 课外阅读。首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的。因此，在开 放的语文教育体系中， 课外阅读不是游离于语文教育过程之外的 “点 缀”，是语文教育的一个重要组成部分。学生的课外阅读大多数是以 个体的形式来进行的，因此，我们允许学生个体差异的存在，开展课 外阅读时充分考虑学生的心理特点和需要， 允许他们根据自己的兴趣 爱好来选读物。 二、激发读书兴趣 兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学 生才会以积极主动的心态， 投入到课外阅读中去。 但我们的学生缺乏 阅读的兴趣和习惯， 他们学习以外的时间或者看电视， 或者玩电脑游 戏，或者在野外玩耍，却不愿意每天看看有益的课外书，而要改变这 一现象， 需要我们教师去点燃学生对课外阅读的渴望， 变 “要我读” 为“我要读”。 课外阅读的大部分时间是在家庭中进行的 ，所以， 更需要家长的密切协助。每天学生读得什么书，读了多长时间，由家 长签字。（规定每天必读半小时） 三、教会学生读书方法 课内外结合，教会读书方法。教师要以课内带课外，用课堂上学 到的读书方法指导学生课外阅读， 用课外阅读获得的知识和能力促进 课上的学习，以指导学生课外阅读：（ 1）读。读内容，知其概要。 （2）查。碰到不懂的字词，结合上下文理解它的意思。（ 3）划。给 优美的、含义深刻的句子加点划线。（ 4）摘。摘抄好词佳句。（ 5） 想。读后思考所得所感。（ 6）记。背诵精彩片断、优美范文。同时 又归纳了以下几种主要的课外阅读方法： （1）精读法。在一段时间内，选择几篇从思想内容到艺术表现都 比较完美的作品，运用课堂上学到的读书方法，把它们读熟读透。从 字词句、篇章结构、 思想内容、表现手法，到读音、标点符号，都要弄懂弄通弄透。 精读，重在质量，汲取知识的精髓。 （2）浏览法。我们需要读的书很多，可是时间和精力又很有限， 为了尽可能地扩大知识面， 广开眼界，必须采取走马观花的浏览方法。 有的文章， 是属资料性的， 只翻一翻， 知道大概内容就行； 有的文章， 虽然重要，但目前对于自己还不急需，或者是力所不能及的，也只看 一看，记下一个纲目和出处即可。浏览，重在广博，拓宽知识面。 （3）跳读法。读一篇文章（或一本书）时，有选择地读，与自己 需要有关的重点读， 无关的则跳过去不读。 跳读， 重在 “为我所用” ， 又保证读的数量。此外，还有快速读法、做卡片读法等。课外阅读， 做到精读和博览相结合， 学生就会获得广博的知识和技能， 为写作奠 定扎实的基础。读写结合， 提高读书效益。写具有明显的积累功能和 表达功能，是提高课外阅读质量的有效措施，为此，要培养小学生尤 其是中高年级学生随读随记、 “不动笔墨不读书”的习惯。促进学生 读书效果的提高。 四、为读书创造条件 课外阅读是语文实践活动的重要形式，学校和家庭，积极创设条 件让学生广泛地“读”，大量地“读”，经常性地“读”。 1 、确保有书可读。 要想提高学生的阅读水平，首先要供给学生读物。以《语文主题 阅读丛书》为主， 另外要求家长，要定期为学生购买一些有益的课外 读物，如《潍坊市中小学阅读能力提升工程推荐书目》 （小学）中的 图书。 每学期应把图书馆内的图书轮流借到班级， 让自己的学生将自 己的图书捐出来设置班级图书角， 同时可以各班级之间调换借阅， 这 样就使图书角灵活增容，有源源活水。另外还 /news/55a5d1faf2ab6f94.html 由班长到学校图书室借书， 统一借阅、 统一归还。 2 、保证了学生的读书时间。 固定课外阅读的时间，是保证课外阅读质量的一个重要条件。为 此，我采取了一些措施：首先，我把课外阅读纳入教学计划，每周安 排两节自习课（周一、周五），有目的有计划地开展课外阅读指导。 平时，让学生每天带一本课外书进校门，利用早晨、中午自主阅读， 同学间互换图书。还特别规定：凡是课堂 作业做好了，允许学生取出自己喜爱的图书阅读。学生有了充足 的读书时间，才能提高读书效果。 3 、推荐阅读书目。 书籍浩如烟海，如果不加选择去读，效果一定不理想。由于小学 生年龄小，阅历浅，自制能力和免疫能力都差，而农村学生家长教育 观念淡薄，知识面狭窄，往往对课外读物的选择无所适从，仅仅依靠 自己的读书兴趣是远远不够的。 作为教师， 有必要根据学生的年龄特 点和认知水平，做好读物的推荐工作。 （1）平时多推荐与教学内容相关的书籍， 作为语文教学的延伸和 补充。另外，小学课本中选入的名家名作多是节选，所以我们可以指 导学生去阅读作品的全部，甚至增读该作家的同风格的其它文章。 （2）根据《语文课程标准》中《关于优秀诗文背诵推荐篇目的建 议》和《关于课外读物的建议》，推荐优秀古诗文和名家名著。 （3）在语文课上，不时向学生推荐一些班级图书角里的好书。鼓 励学生多读名著，增加自己的阅读量，与书交朋友。 （4）每逢假期，介绍一些好的书刊杂志，指导家长和学生自愿选 订、购买。如果条件允许，家长最好和孩子一起读书，共同成长。 五、检查读书效果 为了了解学生的阅读情况，总结阅读收获，促进学生认真自觉的 进行课外阅读，必须重视阅读效果的检查，如：检查学习笔记，举办 读书展览，交流， 课外阅读知识竞赛等活动，促使课外阅读的有效进 行。 总之， 学习的过程是逐渐积累的过程。 因此， 我们创造一切条件， 帮助学生多读书，读好书， 激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性 的语言材料，积淀尽可能多的语感经验，让学生在阅读中快乐成长！ 内容仅供参考