教师个人计划总结之听国内知名专家于永正和李红霞的课有感 2页

教师个人计划总结之听国内知名专家于永正和李红霞的课有感 ‎ ‎　　在这次培训会上我们亲耳聆听了国内知名专家于永正和李红霞精彩的课堂教学和讲座，给我们的课堂教学再次带来了春风，这次真得让我近距离感受了于老师高超的作文教学技巧、精湛的作文教学艺术，李红霞的统和教学法，那挥之不去的教益给我很多很多的启示。 　　一、营造宽松的课堂氛围，激励学生乐于表达 　　正因为于老师爱学生，所以他善于营造愉悦宽松的学习氛围。一上课他就鼓励学生想说话就直接站起来说，有问题就直接站起来提。在他的鼓励下，孩子们不再拘谨。他们一古脑儿提了许多问题，于老师都逐一认真解答。老师的亲切、随和一下子缩短了师生之间的距离。正是这样贴近生活的言语交际活动，使孩子们想说，要说，敢说，使他们体会到成功的乐趣，渐渐消除了对作文的恐惧。 　　二、提供想像的情境，调动学生内在潜质 　　小学生有着敏锐的感知能力和丰富的想像力。为学生提供想像的情境，让学生多一些来自内心想像的东西，写出真实的内心世界，符合孩子们习作的心理需要。于老师懂得孩子们的这种需要。他给孩子们表演一段老猴的动作，让孩子们一边看一边想，当老师要求孩子们把看到的写下来时，我们看到了孩子们急于一吐为快的自豪感和成功感。 　　三、实施鼓励性评价，保持学生积极心态 　　纵观整堂作文课，没有一个学生不是积极参与的。于老师始终微笑着面对学生，始终以激励的话语和学生交流。对每个学生的作文进行了经典的评价。对学生说：“不错！”“真好！”“好的！”“好啊！”“写得真快！”“又快又好！”“这个给滿分！”孩子们在这样一位老师面前，启动了心智，敞开了心扉，他们畅所欲言，欲罢不能。 　　而李红霞老师的统和教学法更让我大开眼界。 　　李红霞的“统合语文教学法”不是着眼于某一个点、某一个侧面、某一个角度，而是以系统论的观点，从整体出发，重新整合语文教学，发挥整体组合的优势，产生了新的力量。 　　“统合”体现了语文教育的本质和真谛。 　　我们教给他们识字写字，教给他们读书学习，然后他们靠自己大量的阅读，靠自己统合各种生活体验，靠自己的灵感，形成创作能力。“统合”本质上就体现了语文的综合性学习特点，换句话说，语文的综合性在统合这个概念里才得以体现得淋漓尽致。 　　通过本次的学习，使我获益良多，我们要一切为了孩子着想，为孩子考虑，结合本校的实际情况，结合自己与本班学生的实际情况对他们进行有效的教学，使我的学生在现有的基础上更进一步。‎