2020 年中小学教师招聘编制考试综合模拟卷 23页

‎2020 年中小学教师招聘考试综合模拟卷 第一部分 客观题 一、 单项选择题（本大题共 30 小题，每小题 1 分，共 30 分）‎ ‎1.关于教育起源的说法，不正确的是（ ）。‎ A.神话起源论是完全错误的观点 B.生物起源论认为教育的产生来自于动物的本能 C.心理起源论是对教育的生物起源论的批判 D.劳动起源论认为教育就是促进儿童主动活动并获得经验的过程 2. 关于教育与社会的关系，说法不正确的是（ ）。‎ A. 生产力发展水平是教育发展的物质基础 B. 学龄人口数量直接决定教育事业发展的规模和速度 C. 教育的管理体制直接受制于政治 D. 各级各类学校的课程内容完全来源于社会文化 3. 关于影响人身心发展的因素，观点不正确的是（ ）。‎ A. 超越遗传素质成熟程度的教育和学习往往难以获得成功 B. 环境使遗传提供的可能性变为现实 C. 学校教育对人发展的主导作用源于学校教育的组织性 D. 教育既有培养精神的力量，也有压抑创造精神的力量 2. 教育目的的根本性问题是培养什么样人的问题，下列人物和各自观点对应不匹配的是（ ）。‎ A. 马斯洛——培养“自我实现”的人、有“完美人性”的人B.裴斯泰洛齐——发展人的天性和形成完善的人 C.凯兴斯泰纳——国家公民 D.那笃尔普——“充分发挥作用的人”‎ 3. 关于教师的表述，观点错误的是（ ）。‎ A. 教育者等于教师 ‎ B. 教师是履行教育教学职责的专业人员 C. 教师职业是社会发展的产物 ‎ D.教师的根本任务是教书育人 4. 下列说法正确的是（ ）。‎ A. 教师职业的专门化发展是以私学的出现为标志 B. 教师的言行是学生最直接的学习和模仿的榜样 C. 教师劳动与其他劳动的最大区别在于教师劳动的长期性 D. 教育力量的多元性影响教师劳动，体现了教师劳动的创造性 2. 关于旧中国的学制，说法正确的是（ ）。‎ A. 我国的现代学制从民国开始建立 B.1902 年的壬寅学制是旧中国近代学制的开端 B. 壬戌学制的最大特点是修业年限长 C. 壬子癸丑学制当中职业教育自成系统，代替了实业教育 3. 关于课程的表述，不正确的是（ ）。‎ A. 隐性课程是获得课程计划所预期的东西 ‎ B. 学生在经验课程获取知识的过程中带有明显的自觉性 C. 必修课程的本质特点是强制性 ‎ D. 学科课程有利于教师的教授 2. ‎（ ）是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，是国家管理和评价课程的基础。‎ A. 课程计划 B. 课程标准 ‎ C. 教科书 ‎ D. 课程内容 3. 下列说法正确的是（ ）。‎ A. 教学与教育是整体与部分的关系 B. 智力直接制约着掌握知识、技能的快慢、难易、深浅和巩固程度 C. 狭义的教学就是一切时间、地点、场合下的传授经验的活动 D. 备课是教师教和学生学的最直接的体现 4. 最有利于充分发挥教师的主导作用，提高教学效率的教学方法是（ ）。‎ A. 讲授法 ‎ A. 演示 B. 讨论法 ‎ C. 练习法 2. 关于德育的范畴，说法错误的是（ ）。‎ A. 辩证唯物主义的世界观与人生观教育是我国德育内容的最高层次 B. 道德教育是德育的永恒主题 C. 法治教育的根本任务是实施宪法教育 D. 心理教育也称为“心理健康教育”‎ 3. 以下属于心理健康教育的是（ ）。‎ A. 开展马克思列宁主义、毛泽东思想学习教育 B. 人际交往、情绪调适、人生规划 C. 开展家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育 D. 养成勤俭节约、低碳环保、自觉劳动的生活习惯 4. 关于班级管理的说法，不正确的是（ ）。‎ A. 班级管理的主要手段包括计划、组织、协调、控制 B. 班干部轮换制度等体现了目标管理的模式 C. 班级管理的基本功能是有助于维持班级秩序，形成良好的班风 D. 学生的发展是班级管理的核心 2. 关于班集体的形成与培养，不正确的是（ ）。‎ A. 组织与培养班集体是班主任工作的中心环节 B. 有了核心队伍才能使班级成员在认识上和行动上保持统一 C. 班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件 D. 培养正确的舆论，要经常进行正面教育 3. 教师职业有三个层次的境界，以下不属于的是（ ）。‎ A. 生存境界 ‎ B. 责任境界 ‎ C. 关心境界 ‎ A. 奉献境界 2. 十项准则中的很多规定是针对我国当前某些教师职业道德失范与沦丧现象所提出的，这体现的十项准则的基本特点是（ ）。‎ A. 全面性 ‎ B. 时代性 ‎ C. 针对性 ‎ D. 可操作性 ‎18.2006 年 6 月 29 日，全国人大常委会审议通过了新《义务教育法》，并于（ ）起正式实施。‎ A.2006 年 7 月 1 日 ‎ B.2006 年 8 月 1 日 C.2006 年 9 月 1 日 ‎ D.2006 年 10 月 1 日 2. 造成人员伤亡或者重大财产损失，一般是指：死亡（ ）人以上或者重伤（ ）人；直接经济损失（ ）万元以上的情形。‎ A.1，3，3 ‎ B.2，3，4 ‎ C.2，3，5 ‎ D.1，3，5‎ 3. 以下不属于学校的行政责任的是（ ）。‎ A. 将学校分为重点学校和非重点学校的 B. 拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的 C. 分设重点班和非重点班的 D. 选用未经审定的教科书的 4. 以下关于自我的描述错误的是（ ）。‎ A. 自我是一个多维度、多层次的复杂心理系统 B. 自我就是指个体对自身的认识 A. 自我亦称自我意识或自我概念 B. 自我是个性形成水平的标志 2. 一段话即使有几个字看不清，也不影响对这段话意思的把握，这体现了知觉的（ ）。‎ A. 整体性 ‎ B. 选择性 ‎ C. 理解性 D. 恒常性 3. 学会骑自行车后，我们以后骑车都不需要刻意去想怎么骑，自然而然就把车骑走了，这是（ ）的影响。‎ A. 瞬时记忆 ‎ B. 情景记忆 C. 内隐记忆 ‎ D. 外显记忆 4. 学习一系列类似的刺激，并对每种刺激做出适当的反应，这是加涅学习分类中的（ ）。‎ A. 信号学习 ‎ B. 刺激-反应学习 ‎ C. 辨别学习 ‎ D. 连锁学习 2. 疫情期间为了让小明养成勤洗手的习惯，每次洗手后妈妈都会给小明一颗糖，小明渐渐养成了洗手的好习惯，这里可以用（ ）来解释。‎ A. 正强化 ‎ B. 负强化 ‎ C. 正惩罚 ‎ D. 负惩罚 3. 认为遗忘的实质就是知识的组织与认知结构简化的过程的是（ ）。‎ A. 痕迹衰退说 ‎ B. 干扰说 ‎ C. 同化说 ‎ D. 动机说 2. 老师让学生准备一个提要来帮助别人学习材料，这里运用的策略是（ ）。‎ A. 复述策略 ‎ B. 组织策略 ‎ C. 精加工策略 D. 监视策略 3. 在外语学习中，丰富的词汇知识的掌握将促进外语阅读技能的提高，这里产生的迁移是（ ）。‎ A. 逆向迁移 B. 顺应性迁移 ‎ C. 正迁移 D. 负迁移 4. 运动员为了登上冠军的宝座而努力练习，这是一种（ ）。‎ A.附属内驱力 A. 自我提高内驱力 ‎ B. 认知内驱力 C. 互惠内驱力 2. 信度系数在（ ）以上，说明评分者比较客观，测验才符合要求。‎ A.0.60  B.0.70‎ C.0.80‎ D.0.90‎ ‎ 二、多项选择题（本大题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分）‎ 1. 下列说法错误的是（ ）。‎ A. 在中国文化背景下，一般把“教”和“学”两个词看成是教育的词源 B. 学习者指的就是学生，既有能动的一面，也有受动的一面C.大致在 18 世纪下半期，严格意义上的学校教育系统在西方基本形成 A. 斯宾塞认为教育目的就是“为完满的生活作准备”‎ 1. 以下不属于教育文化选择功能的是（ ）。‎ A. 确定教育内容的过程实际上就是选择文化的过程 B. 编写教材，整理人类文化 C. 对教材进行再加工 D. 移民交流 2. 以下体现教师是学生心灵导师角色的是（ ）。‎ A. 不但教学生学会知识，而且教学生学会学习 B. 教师既要做“经师”，也要做“人师”‎ C. 与学生一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福 D. 积极开展科学研究活动 3. 关于教学原则，说法不正确的是（ ）。‎ A. 教学原则确立的依据主要有：社会的依据、人的依据、教学自身的依据 A. 科学性与思想性相结合原则体现了我国教学的根本方向和质量标准 B. 直观既是一种教学的手段，也是教学的目的 C. 启发性原则强调根据教材中知识的逻辑体系进行教学 1. 关于德育方法，说法正确的是（ ）。‎ A. 说服法是德育过程中运用最基本的一种方法 B. 自我修养法是学生自觉发挥能动性完善品德的最好德育方法 C. 品德评价法是德育的一种辅助方法 D. 解决道德上知行脱节的最重要方法是实践锻炼法 2. 在智慧技能的原型定向阶段，教师应该做到（ ）。‎ A. 使学生了解活动的结构 B. 使学生了解智慧技能的一般程序 C. 发挥学生的主动性和独立性 ‎ D. 需要教师示范 1. 在良好态度与品德培养当中，以下关于奖励的实施中，说法正确的是（ ）。‎ A. 奖励有物质的，也有精神的 B. 奖励既包括内部的，也包括外部的 C. 对于一些概括性的行为，都应该实施奖励 D. 应多强调的是外部奖励 2. 以下关于发散思维训练，错误的有（ ）。‎ A. 发散思维训练有助于培养学生创造性思维 B. 问学生颜色是红色的东西有哪些，属于用途扩散 C. 训练发散思维的方法主要就两种，用途扩散和形态扩散 D. 基本原则是通过集体讨论，达到集思广益的效果 3. 如何才能使学生学习由恶性循环转变成良性循环，关键在于（ ）。‎ A. 改变学生的成败体验，使学生获得学习上的成就感 B. 使每个学生都获得成功 A. 改善学生的知识技能掌握情况，弥补其基础知识和基本技能方面的欠缺 B. 课题应由易到难呈现 1. 教师良心的作用包括（ ）。‎ A. 选择作用 ‎ B. 维持作用 C. 监督作用 ‎ D. 评价作用 2. 下列说法正确的是（ ）。‎ A. 外铄论强调教育的价值，关注的重点是学习 B. 西周出现了政教合一的官学体系 C. 一般认为，智力在全人口中呈常态分布：两头小，中间大D.布鲁纳提出的学习理论学说是认知—发现说 3. 下列说法正确的是（ ）。‎ A. 人心理上的成熟以独立思考能力、较稳定的自我意识和个性的形成为标志 B. 新课程结构的三个基本特征是强制性、递进性、综合性 C. 布鲁纳提出了主动性研究这一内容 D. 奥苏伯尔认为，学习者认知结构是影响迁移的重要因素，由此提出了认知结构迁移理论 1. 下列说法正确的是（ ）。‎ A. 人身心发展的互补性要求教育做到，相信每一位学生都可以得到发展 B. 布鲁纳认为评价是对知识转化的一种检查 C. 课程计划包括前言、课程目标、内容标准、实施建议等 D. 智力是特殊能力的综合 2. 下列说法正确的是（ ）。‎ A. 教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系 B. 强制性是义务教育最本质的特征 C. 分支型学制是社会主义性质的学制 A. 世界上第一个标准化智力测验是斯坦福—比纳量表 1. 下列说法正确的是（ ）。‎ A. 教育目的是衡量教育质量的重要依 B. 横向组织强调知识的内在联系，是教育史上最有影响的组织原则 C. 感觉适应是指在外界刺激的持续作用下，感受性发生变化的现象 D. 智能不足的儿童大约占总人口的 1%‎ 2. 下列说法错误的是（ ）。‎ A. 斯宾塞第一次明确提出“教育生活准备说”‎ B. 综合实践活动课程的实施以教材为主要载体 C. 布鲁纳认为学习的实质是主体内部构造完型 D. 感觉适应是不同的刺激作用于同一个感觉器官，使感受性发生变化的现象 3. 下列说法错误的是（ ）。‎ A. 坚持教育目的的社会主义方向，是我国教育性质的根本特点 B. 班集体中的核心队伍是由班主任和班委会成员组成的 C. 听到划玻璃的声音，心理面感觉很难受，这是典型的感觉适应 D. 班杜拉提出了成就动机理论 1. 下列说法错误的是（ ）。‎ A.1930 年，把中学的“级任制”改为“导师制”，负责班级组织教育工作的教师称为“级任导师”‎ B. 自我效能感理论给教师的启示是不仅要关心学生的学习，还要关心学生的生活 C. 教育制度包括教育行政制度和学校教育制度 D. 归因理论把个体的需要、认知、情感结合起来研究人的动机，具有较大的科学价值 2. 下列说法正确的是（ ）。‎ A. ‎“入芝兰之室，久而不闻其香”就是感觉适应 B. 了解和研究学生是班主任工作的中心环节 A. 形式训练说的代表人物是桑代克 B. 产生式迁移理论强调两项程序性知识学习发生迁移的原因是知识之间的产生方式有重叠的地方，且重叠得越多，迁移量就越大 1. 下列说法正确的是（ ）。‎ A. 法国是双轨制的代表国家 B. 强化理论认为，学生的任何学习行为都是为了获得某种报偿 C. 班级活动主题的确定应讲究“大”和“小”‎ D. 关系转化说是现代迁移理论 ‎ 第二部分 主观题 一、判断分析题（本大题共 5 小题，每小题 4 分，共 20 分） ‎ ‎1.内发论考虑到了影响人身心发展的内在因素，因此内发论优于外铄论。‎ ‎2.“亲其师，信其道”，所以只要教师努力，就可以构建良好的师生关系。‎ ‎3.智慧技能又叫做心智技能，具有外显性的特点 ‎4.上位学习又叫做类属学习，如先学芒果再学水果就是典型的上位学习 ‎5.教书育人是为了调节教师与教育事业的关系而出现的师德条目，是教师职业道德的灵魂 一、 论述题（本小题共 1 小题，共 12 分）结合实际，谈谈我国班主任在班级管理中存在的问题并提出解决策略。‎ ‎ 三、案例分析题（本小题共 1 小题，共 18 分）‎ 受疫情影响各地延迟开学，不少学生都在家上起了网课。为了教学管理方便，老师和家长建立了学习群，一些不法分子潜入学习群，将自己的昵称、头像更换成与老师相同的样式，以交纳资料费、培训费为名，诈骗家长以及未成年学生的钱财。有一起案例中，犯罪嫌疑人李某某发现不少中小学开展线上教学，老师和家长缺乏沟通，于是打算模仿网络媒体中报道的行骗方法。最高检认为，发生这类犯罪的主要原因包括家长和学生对网络应用的水平、知晓度参差不齐，对互联网安全存在认识盲区。以及一些学习群没有设置必要的验证步骤、群管理员有的时候会疏于管理，存在漏洞。在疫情期间采用“网课”教学模式比较新颖，也可以阻断并隔离疫情传染，并同时做到“停课不停学”。很多地区在课程的设置上增加了很多的具有当地特色的校本课程，在学习的同时丰富学生的课外知识。然而，在具体实践中，网课上课时间长、课程设置不合理、影响孩子视力、师生互动性差、学习效率低、“上班族”无法两头兼顾等问题让大家感到“头痛”不已，还引来了各种“花式吐槽”。其中比较大的一个问题是，有些老师由于不适应这种“主播”式教学，甚至出现一堂课拖堂 1 小时的现象。同时由于没有能够采取合理的方法来吸引和维持学生的注意力，导致好多学生缺乏学习动机，总是偷偷玩手机。为了解决这一问题，很多学校将不适应“主播”教学的老师和一些上课较好的老师安排云教研，成立专家咨询小组。在课程中增加了许多学生感兴趣的内容。大胆创新，把“主播”的权力交给学生，让学生分享疫情期间的生活。‎ ‎【问题】‎ ‎（1）当代教育出现了网络化的新理念，在网络化教育中对老师提出了什么要求？（4 分）‎ ‎（2）根据马斯洛的自我实现理论，分析学生缺乏学习动机的原因。（5 分）‎ ‎（3）根据案例，分析部分老师为什么没有上好一堂网课。（4 分）‎ ‎（4）结合案例，谈谈当代课程改革的趋势。（5 分）‎