四年级下册音乐教案-第五课（演唱）土风舞 湘艺版 3页

‎（演唱）土风舞 ‎ 教学目标 ‎ ‎1.学生能够完整的演唱《土风舞》这首歌曲 ‎2.能感受歌曲的情绪，感受歌曲的描绘的喜庆丰收的热闹情景 ‎3.学生能够用声势和律动动作参与表现音乐，并掌握歌曲中的切分节奏 ‎4.能用集体舞的形式，体验感受捷克民歌异域风情和歌曲的韵律 学情分析 ‎ 四年级的学生已经具有较强的演唱能力和音乐感受能力，对音乐已有自己的认知和感受。所以通过课前律动让学生由浅入深的了解学习歌曲，掌握歌曲中的切分节奏。‎ 重点难点 ‎ 重点：感受捷克民歌的音乐风格，有表情的完整演唱歌曲《土风舞》‎ 难点：了解掌握歌曲中的切分节奏 教学过程 ‎ 活动1【导入】学生感受 ‎ 同学们，欢迎你们来到我的音乐课堂。‎ ‎1．律动-熟悉音乐 师： 今天啊，我们要一起去个神秘的地方捷克，为了能让你们更好的了解感受他们的音乐文化，今天我特意设计了一段律动节奏。请你们仔细观察，看看老师为这段音乐配上的节奏有什么特点和规律？‎ X X X X X X X X X X 脚 脚 脚 脚 手 手 手 手 手 师：好的，现在我们踏上轻快的音乐一起向前出发！注意， 红色地方的节奏变化哦！‎ ‎2.律动-熟悉节奏 a．两人合作完成 师：经过刚才，我发现你们有着无限大的音乐潜力。但是我觉得独乐乐，不如众乐乐。接下来，请与你周围的小伙伴左右两人为一组，看看是不是大家一起会更开心呢？‎ b．变化方向合作完成 活动2【讲授】学习歌曲 ‎ ‎1. 完整欣赏乐曲 提问： 1. 歌曲可以分成几部分？它的整体情绪是怎样的？‎ 师： 音乐可以分成前后两部分。这首歌曲整体的情绪欢快、活泼。‎ 提问： 歌曲带个你什么样的感觉？‎ 师： 歌曲描绘的是一幅捷克的劳动人民在丰收之后载歌载舞欢庆丰收的画面。‎ ‎2.学唱歌曲 ‎1） 带唱旋律演唱 ‎2） 带入歌词演唱 a．第一段歌词带入演唱 b．师生接龙演唱 c．两段歌词带入演唱 d．组组接龙演唱歌曲（注：反复记号）‎ ‎3）歌曲处理 a．“衬词”讲解 师： 咦。在你们刚才歌曲演唱当中我还发现了有些同学有个词唱的特别有意思、有特色，不知道你们发现了吗？‎ 师： 正是“特啦”这个词，那你们觉得代表什么意思？‎ 师： “特啦”是一个衬词，表示开心、快乐的情绪，它的出现是为了将这样欢乐的音乐氛围推向高潮。‎ 提问：你们觉得这句应该用什么样声音演唱才能表达出这样的情绪？‎ b．情绪处理 提问： 歌曲其他地方我们应该怎样处理、演唱才会更好听？‎ c．歌曲完整演唱 d．带入律动完整诠释歌曲 活动3【活动】编创节奏和舞蹈动作 ‎ ‎1. 即兴编配舞蹈动作 师： 现在，两首乐曲的时间，请大家两人为一组依据我们前面学习的律动动作自己即兴的改编一段舞蹈动作或律动节奏，请尽量保留课前我们学习的X X X X X X律动节奏，其他的地方根据自己对歌曲的的理解和感受创编。‎ ‎2.学生展示（学生听到X X X X X X熟悉旋律时用课前学习的律动节奏伴奏）‎ ‎3.课堂小结 师：本堂课我们学习了捷克民歌《土风舞》‎ ‎，音乐朗朗上口，让人记忆犹新。歌曲描绘的是捷克人民载歌载舞欢庆丰收的热闹情景。捷克人民通过自己的努力为获得丰收而喜悦，而我们也通过自己的努力学会了这首歌曲，领会到这首歌曲带给我们的喜悦！今天的课到此结束，谢谢同学们的配合，我们下次再见！‎ ‎ ‎