人音四年级下册风景如画教学设计 5页

第六单元   风景如画 ‎ ‎（三课时）‎ 教 学 目 标：‎ ‎1．音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中。我们能从《森林的歌声》、《荫中鸟》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。并尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。 ‎2．在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。3．在演唱《小溪流水响叮咚》、《茨黎花》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。在学唱《茨黎花》的过程中，掌握附点二分音符的时值。 4．继续进行选择结束音的练习和竖笛吹奏练习。‎ ‎ ‎ 教 学 内 容：《小溪流水响叮咚》、《茨黎花》 ‎ 欣 赏： 《森林的歌声》、《荫中鸟》》‎ 教 材 分 析： 1． 器乐合奏《森林的歌声》 这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。那些可爱的小精 灵们——树蟾、秩鸡、腹斑蛙、褐鹰枭、山羌、飞鼠等与笛子、提琴、‎ 吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。乐曲把我们带进这片神奇美妙的森林中，使我们享受到大自然给予我们的无穷乐趣。 ‎ ‎2．笛子独奏《荫中鸟》 这是笛子演奏家刘管乐于20世纪50年代创作的一首北方风格的梆笛曲。它取材于河北民间音调，以群众喜闻乐见的形式，运用笛子技巧中的滑音、吐音、历音、花舌音以及多指颤音等奏法，描绘了茂林浓荫、百鸟齐鸣的一派生机勃勃的景象，同时也表达了作者对自然、对生活的热爱之情。 ‎ ‎3．歌曲《小溪流水响叮咚》 这是一首优美、抒情、富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好、抒发了对美丽祖国的深情爱意。歌曲为二段体. ‎ ‎4．歌曲《茨黎花》 这是一首汲取我国西南地区民歌音调因素创作的儿童歌曲。歌曲运用“茨黎花”借物抒情，表现了布依族儿童在党的阳光下幸福成长，抒发了他们对党的一片真情。歌曲为3/4拍、G羽调式，由四个乐句构成的一段体。表达了布依族儿童在党的阳光下幸福成长的真切情感 ‎ 课时安排：三课时本课内容拟用三课时完成。 ‎ ‎ ‎ 第一课时 ‎ 教 学 目 标：‎ ‎1、学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。 ‎2、欣赏《划龙船》，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式。‎ 教 学 内 容：聆听《森林的歌声》；学唱《小溪流水响叮咚》。‎ 教 学 过 程： ‎ 一、组织教学 ‎ 师生问好，发声练习 ‎ 二、学习《森林的歌声》 ‎ ‎1．标题导入。设问：森林的歌声来自哪里?是孩子们的歌声?还是什么歌声?请你想像一下? ‎ ‎2．要知道答案，请听器乐合奏《森林的歌声》。 ‎ ‎3．讨论：有多少动物在歌唱?有几种主奏乐器?试试你的耳朵灵敏度 ‎ ‎4．复听《森林的歌声》。 要求：看着教材中的三段谱例，①、②、③把乐曲的结构按顺序排列记录下来。 ‎ ‎5．交流听后的感受。教师要引导学生加强环保意识，保护森林资 ‎ ‎6．试试我们也来创作自己的“森林音乐”，可以自由结合制作音响，表现风景如画的大森林。 ‎ 三、学习、《小溪流水响叮咚》 ‎ ‎1．  联想导入：我们每年春游、秋游，或假期随父母去旅游，在田野、山谷一定见到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你联想一下他们的歌声，请你模仿一下： ‎ ‎2．  朗读《小溪流水响叮咚》歌词，要有感情、有诗意。以拟人化的第一人称角色来朗诵。 ‎ ‎3．  根据歌词词意，画一幅简笔图，几笔勾画，这幅图要有意境。有兴趣的下课再加工。(学生在作画时，教师播放歌曲录音二～三次，并巡视学生的作画，挑选优秀的作品。) ‎ ‎4．  展示一、二幅优秀的画，并由作者(学生)自己讲解作品，尤其是借景抒情对人民对祖国的一片爱心。 ‎ ‎5．  歌曲范唱(学生在作画时听过几次，已基本熟悉)。 ‎ ‎6．  学唱歌曲： (1)用2/4拍指挥图式学唱曲调。学唱时在教师指导下，可分为两部分学唱，先学唱第一乐段，其中第11小节可以改为“”，这样就避开切分奏(切分节奏在五年级学，因此在这里不必讲)。第二乐段的学唱，注意弱起，用指挥图式学唱，就能迎刃而解。在学唱曲调时，教师要随时提示学生结合自己的画面构图有意境地、有想像地唱曲调，句段分明，形象鲜明。 (2)在曲调熟练、有感情唱好的基础上，填上歌词。要求吐字清楚带有表情，是发自内心的歌唱。 ‎ ‎7．  表演歌曲。 有层次地为歌曲选择打击乐器并编配伴奏型。以烘托优美抒情的情绪，描绘风景如画的意境及借景抒发对祖国、对人民的爱戴之情。 ‎ ‎8．  教师小结 ‎ 第二课时 ‎ 教 学 目 标：‎ 1. 学会用正确的声音演唱歌曲。聆听《船歌》、《水上音乐》、《划龙船》，表演《小螺号》、《让我们荡起双桨》等五首作品，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。 2. 欣赏二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。‎ 教 学 内 容：第二课时：聆听《荫中鸟》；竖笛吹奏练习。‎ 教 学 过 程： ‎ 一、组织教学 ‎ 二、欣赏《荫中鸟》 ‎ ‎1．音响直接导入。 欣赏《荫中鸟》中间部分的片断(各种鸟鸣声的片断)，以激发听全曲的欲望。 设问：你听到什么动物鸣叫声?是用什么乐器演奏的? 2．揭题：笛子独奏《荫中鸟》。 这是抒发作者对大自然的歌颂，对生活热爱之情。 3．聆听《荫中鸟》。要求听完后，说说你的想象及乐曲所描绘的画面。你听到多少种鸟在鸣叫?你能模仿吗? 4．设问：你回忆一下，还听过哪首乐曲中出现过鸟鸣的形象? [三年级(上)《空山鸟语》，三年级(下)《森林中的杜鹃》……] 小结：森林是大自然的资源，有森林就有各种动物。我们要保护森林保护大自然的生态。爱护大自然就是爱护地球，也是为了人类生存、爱护自己。 ‎ 三、教师小结 ‎ 第三课时 ‎ 教 学 目 标：‎ ‎1、学会用正确的声音演唱歌曲。感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。 ‎ ‎2、唱好少儿歌曲《让我们荡起双桨》。 ‎ ‎3、作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。 教 学 内 容：第三课时：学唱《茨黎花》；命题创作活动 ‎ ‎ 教 学 过 程： ‎ 一、组织教学 ‎ 二、学习《茨黎花》 ‎ ‎1．民歌音调导入：　 这一曲调从风格上听是少数民族的民歌音调。我可以告诉大家这是我国西南地区的布依族的民歌音调。 2．欣赏歌曲《茨黎花》范唱。 设问：“茨黎花’的红色象征什么? ‎ 3．学唱曲调： (1)范唱曲调：要求学生听教师范唱，每人边听边用3/4指挥图式打拍。 (2)讲解附点二分音符。 设问：二分音符的形状?附点在音符中的作用?附点四分音符的形 ‎ ‎ 状与时值?从以上三个问题复习中引入讲解附点二分音符。附点二分音符的形状X-·，在简谱中习惯都用X--来表示。 (3)教师范唱歌曲前8小节，学生看谱并划3/4指挥图式，找出附点二分音符。 (4)学生用指挥图式划拍，在教师指导下学唱前8小节，注意乐句的完整性。 (5)教师范唱歌曲后8小节并要求学生自学。 (6)完整地流畅地唱全曲。 4．学唱歌曲。注意一字多音的连贯流畅。 5．借景抒情，深情地演唱《茨黎花》表达布依人对党的一片赤诚之心。 三、自由命题创作活动 1．以本单元四首作品为例，或作为素材进行创作。 (可截取其中的某一部分作为创作中的片断。) 2．效游中有许多活动可以作为题目命题。命题不宜太大。教材中的例子有鸟叫声、哨子声、脚步声、口令声组成。命题为《效游路上》或《出发》等。 3．可以运用打击乐器、中西乐器及自制的非正规乐器以及录音设备，计算机软件，下载网络中的音响等进行创作。 4．可以以小组形式，也可以几个同学自由组合进行设计创作。 总之不论形式，手段，放开你的想像进行创作，去表现你的意图与设想。 5．空白的方框供你在创作中画图谱，不够自己添纸。 6．教师主动积极参与学生的活动，积极鼓励并给予指导。 7．交流展示，集体评价。 ‎ 四、教师小结 ‎