七年级下语文课件回忆鲁迅先生7_人教版（2016部编版） 40页

导入新课 • 在大多数人的眼中，伟人似乎总是高高 在上，可望而不可即。而事实上，伟人 也拥有同我们一样的喜怒哀乐。今天， 就让我们跟随作家萧红，走近鲁迅先生 ，去了解他作为普通人的一面。 回 忆 鲁 迅 先 生 萧 红 教学目标 • 1、理解作者由衷的爱戴之情。 • 2、学习作者善于撷取生活琐事来展现人物性格 的写作方法。 • 3、培养学生从平凡的小事中挖掘素材，用质朴 平实的语言表达真情实感的写作能力 • 重点： • 学习作者浅白质朴、清新隽永的语言和 善于通过生活琐事表现人物性格的写作 方法。 • 难点： • 1、 理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅 丰富而细腻的感情世界。 • 2、学习从多角度多侧面挖掘人物内涵 作者简介 萧 红 （1911—1942） 主要作品： 《生死场》 《马伯乐》 《呼兰河传》 《小城三月》 鲁迅（1881—1936），20世纪中国伟 大的思想家和文学家，也是20世纪的文化 巨人之一，鲁迅堪称现代中国的“民族 魂”，文学不过是他传播思想的武器。 鲁迅的作品对人的精神创伤与病态进行无 止境的发掘，对中国人的“奴性”进行了 彻底的批判，是对现代中国人的灵魂的伟 大拷问 。 他残酷地鞭打着人的灵魂，也反对任何形 式的忍从，他始终维护人的思想的独立性 和不妥协性。 主要作品 • 小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新 编》 • 散文集：《朝花夕拾》 • 散文诗集：《野草》 • 杂文集：16本 • 还有书信、日记和学术著作等 • 《在酒楼上》 • 平庸对人的吞噬，绝望的反抗 • 《肥皂》 • 对意淫的伪君子的幽默讽刺 • 《社戏》 • 对纯正善良的人性的呼唤 • 《纪念刘和珍君》 • 对生命的人道主义关怀，对革命的反思 • 《论“他妈的”》 • 封建等级制度造成的卑劣心理 • 《论照相之类》 • 封建性压抑下的性变态 1936年10月19 日鲁迅在上海 逝世。广大群 众争相奔赴万 国殡仪馆瞻仰 遗容，中共中 央也来电吊唁。 22日，送葬群 众多达数万人。 鲁迅遗体覆盖 着上海民众所 献"民族魂"的 旗子，安葬于 虹桥万国公墓。 鲁 迅 遗 容 从文题可以看出，本 文是作者对鲁迅先生的回 忆、怀念，文中共回忆了 鲁迅先生的一些生活琐事 。 文题背景 1.文题阐释 鲁迅说过：“想看好花。一定要有好土。 ”又曾表示：“只要能培一朵花,就不妨做会 朽的腐草。”为了培育萧红这朵中国三四十年 代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥， 甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁 迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来,陆续出 版和发表了《马伯乐》《回忆鲁迅先生》《呼 兰河传》等名篇佳作。这些作品又像春泥一样 ， 2.创作背景 文题背景 继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红 之间的情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的 读者传诵……在林林总总的鲁迅回忆录中。萧 红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁 迅回忆录中的珍品。而且是中国现代怀人散文 的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的 花环。 由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直 接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素 材又来自于亲历、亲闻，因此作品不仅富于史 传性，而且也富于文学性。 整体感知课文：请同学们快速浏览 课文，完成以下三个任务： 1、标明小节。 2、标出读不准的字音和不理解的词 语。 3、作者回忆了鲁迅先生的哪些生活 场景？请给每一部分加上一个小标题（可 以用文中的语句，也可自己概括），看看谁 的小标题更恰当。 你能读准下列加点字的音吗？ • 筵会 虔诚 紊乱 肋膜 • 掠夺 抽屉 解剖 遭殃 • 噢的一声 阖一阖眼睛 • 塞 ． ． ． ． ． ． ． ． y ná qián wěn lèi lüè ti pōu yāng ． ． ō hé 堵塞 边塞 活塞 （sè） （sài） （sāi） 差 差不多 差别 出差 参差 大病差后 （chāi） （chā） （chài） （chà） （cī） ． ． 给加点字注音： • 咳嗽（késou） 筵（yán）会 • 窘（jiǒng） 抽屉（ti） • 阖（hé） 踌躇（chóu chú） • 虔（qián）诚 抹（mǒ）杀 • 肋（lèi）膜 紊（wěn）乱 • 唠叨（láodao）隔三差（chà）五 词 语 解 释 ： • 【鉴赏】鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。 • 【筵（yán）会】即“宴会”，指宾主在一起 饮酒吃饭的聚会（指比较隆重的）。 • 【窘（jiǒng）】①贫穷。②为难。③使为难 。课文采用的是第二种解释，难堪。 • 【旷代】当代没有人比得上。 • 【听子】用镀锡或镀锌的薄铁皮做成的装食品 、香烟等的筒子或罐子。 • 【踌（chóu）躇（chú）】①犹豫。②得意 的样子。课文中用的是第一种解释。 • 【抹（mǒ）杀】一概不计；完全勾销。也作 “抹煞”。 • 【紊（wěn）乱】杂乱；纷乱。 • 按自然空行，共有十八件小事。小标题可 以概括为： • 1．鲁迅的笑；2．鲁迅走路的姿态； • 3．穿衣裳的评论（详写）；4．不游公园 • 5．看电影的路上；6．纸烟；7．休息；8 工作时间（详写）；9踢鬼、谈鬼（详写） 10．吃鱼丸（详写） 11．病中（详写）； 12．海婴的夸耀； 13．明朝会（详写）； • 14．病好起来了（详写）；15．木刻画 • 16．“若没有我呢”；17．病“好”了；18 ．他“休息”了。 研读 赏析： 1、文中描写了鲁迅的哪些生 活片段？ 2、你印象最深刻的是哪一个 细节？最能看出他的什么性 格特征？（可以从内容和形 式两方面着手来谈） • 神情姿态：“鲁迅的笑”“鲁迅走路的姿态”， 乐观开朗、平易近人。 • 穿着审美：“穿衣裳的评论”，自然朴素、人情 练达。 • 饮食起居：“纸烟”“休息”，简单随和、体恤 他人。 • 工作习惯：“工作时间”，不同寻常，忘我精神 休闲娱乐：“不游公园”“看电影的路上”“踢 鬼、谈鬼”，幽默风趣、童心未泯。 • 日常琐事：“吃鱼丸”“若没有我呢”“木刻画 ”，待人接物、爱护青年。 • 对待疾病：“病好起来了”“病‘好’了”，乐 观精神。 细节描写的魅力：细节，即细 小的动作或情节；文艺作品中描绘 人物性格、事件发展、自然景物、 社会环境等最小的单位组成；细节 描写要求真实、生动，并服从主题 思想的表达。 • 寻找文中的细节描写处，并说说其 作用。 鲁迅先生 的笑声是明朗 的，是从心里 的欢喜，若有 人说了什么可 笑的话，鲁迅 先生笑得连烟 卷都拿不住了， 常常是笑得咳 嗽起来。 鲁迅先生走路很 轻捷，……他刚抓起 帽子拉往头上一扣， 同时左腿就伸出去了， 仿佛不顾一切的走去。 爽朗乐观、率真可亲、平易近人 饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上 明朗的鲁迅先生的笑声冲下楼梯来， 原来有几个朋友在楼上也正谈得热 闹。 敏捷 性急 坚毅 可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问 许先生：“我再吃几个吗？” “ 好久不见，好就不见。” 一边说着一边向我点头。…… 转身坐在躺椅上才自己笑起来， 他是在开着玩笑。 幽默风趣 可爱可亲 许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧 郁心境的展然的会心的笑。 鲁迅先生很有意思的在地板上走 几步，而后向我说：“他是贩卖 私货的商人，是贩卖精神上 的……” 坚定乐观 周先生在课堂上，一生气就用眼睛往下 一掠，看着她们，这种眼光鲁迅先生在记范 爱农先生的文字里曾自己述说过，而曾经接 触过这种眼光的人就会感到一个旷代的全智 者的催逼。 青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是 深恶痛绝之的。……但他还是展读着每封由 不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时， 便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。 对青年严格要求的同时又深切关爱 鲁迅先生是一位 ……的人 生活中的鲁迅 萧红眼中的鲁迅 ①人之子的鲁迅 ②人之夫的鲁迅 ③人之友的鲁迅 ④人之主的鲁迅 ⑤生活之主的鲁迅 萧红眼中的鲁迅是一个怎样的形象呢？ 生活中的鲁迅 萧红眼中的鲁迅 ①人之子的鲁迅 一个孝敬父母的好儿子 ②人之夫的鲁迅 一个尊重妻子的好丈夫 ③人之友的鲁迅 一个培植晚辈作家的慈 祥宽厚的长者 一个追求真理坚持真理 的战士 一个不卑不亢的学者 生活中的鲁迅 萧红眼中的鲁迅 ④人之主的鲁迅 一个美满家庭的家长 一个和蔼宽厚的平易近 人的老人 ⑤生活之主的鲁迅 潇洒、幽默、风趣、 萧红的这篇怀人散文内容涉及鲁迅的饮食起居、待 人接物、读书写作、休闲娱乐，在内容上没有严格的逻 辑顺序，材料与材料之间互不关联，形成某种断裂，有 些片断即使倒置似乎也无碍于文章的连贯。这就表明， 这是一篇非常情绪化的文章。作者动笔之前对于全篇的 布局似乎漫不经心，全无预设。动笔之后，作者心底的 感情如喷涌的泉水、飞湍的激流，尽情挥洒，形诸笔墨 而成为艺术结晶。凡属作者感到有诗意潜质和倾诉冲动 的内容，她就断断续续地写出，用感情的红线将素材的 珍珠逐渐织成一幅清晰的画面。 小结 • 可以说，虽然本文看似杂乱，但有一个 情感上的线索。全文除了许广平先生的 一句极为朴实的感叹，没有一个地方有 直接的赞美，却处处透露出对鲁迅先生 的爱戴、赞美和景仰。同样的，没有一 个“悲”字，但字里行间无不透露出沉 重的悲伤。 文章主旨 这篇散文通过对鲁迅先生的笑 声、走路、待人接物、读书、写作 、养病、去世等生活细节的描述， 展示了伟大的鲁迅先生的平凡生活 ，表现了鲁迅先生的审美情趣以及 魅力气质，抒发了作者对鲁迅先生 的热爱和怀念之情。 语言朴实。 课文记叙了鲁迅先生的七件琐事，详写四件 ，略写三件。作者以朴实的语言为我们刻画了一 个平易近人的鲁迅先生。 文中充满了对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情， 在文中，作者很少用“他”来指称鲁迅，多称“ 鲁迅先生”，更多的时候，作者将这种崇敬和爱 戴不露痕迹地融在了对琐事的叙述中。 1.语言风格 详略得当。 七件琐事，详写四件， 略写三件。 2.写作技法 深入探讨，回味悟旨 • 1、深入探讨鲁迅：伟人→凡人→真人 • 2、同学可发表质疑 • 3、学习作者看似随意，但倾注满腔真挚 ，善用细节等生活琐事勾勒出真实的人 物性格和丰富的内心世界。 学以致用——写作技巧研究 • 1、 生动的细节描写 • 2、 选取生活中的琐事，用浅白、平实的 语言塑造人物。 没有奇闻异事，没有高 超的写作技巧，都是生活的真实记录， 却真挚感人。 佘树森先生语：对于散文 作者来说，最重要最美好的人格，便是 “诚实”。 板书 语言 质朴浅白 清新隽永 善于撷取生活琐事 捕捉细节 作者印象中的鲁迅：生活平凡随意、 为人宽厚仁爱，待友真诚悉心，意 志坚定 伟大而平凡 写 作 特 色 课外迁移 • 感谢作家萧红，让我们结识了“走下圣坛”的 鲁迅先生，也学习了作者在散文创作方面不凡 的功力。有的同学一提到写作文就头疼，不知 从何下笔；有的同学担心文笔不好，写不出好 文章来。其实只要善于从平凡的小事中挖掘素 材，有真情实感，不用华丽的辞藻，也一样能 写出感人至深的文章来。希望通过本文的学习 ，对你的写作有所启迪。 课外推荐阅读唐弢先 生回忆鲁迅先生的文章《琐忆》，比较它与本 文在内容和表现手法方面的异同。 布置作业： 1、背诵鲁迅先生的《自题小像》和纪念鲁 迅逝世三十周年臧克家写的《有的人》。 2、积累鲁迅先生的一些名言警句。 3、通过对本篇课文的学习，你对鲁迅有没 有新的认识？请在随笔中写下你的体会。 4、观察和自己比较亲近的人的行为举止， 采撷具有个性的生活细节，体现人物的个 性特征。 自题小像 灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 爱 民 爱 子 爱 国