人教音乐一年级上册快乐的一天教学设计 6页

‎ 第二课 快 乐 的 一 天（１课时）‎ ‎ ‎ ‎ 课 题 其多列 ‎ ‎ ‎ ‎ 教学目的 能够整齐地用活泼、轻快的声音演唱《其多列》 ‎ ‎ 重 难 点 节奏谱 ‎ ‎ ‎ 教学环节 ‎ 一、听《口哨与小狗》进入教室，拍手踏步。 ‎ ‎ ‎ ‎ 二、师生互相问好。 ‎ ‎ ‎ 三、点名。‎ 四、复习歌曲。‎ 1、 问进教室时听的乐曲叫什么？（《口哨与小狗》）‎ 2、 请学生看图形谱用手指着“金勾勾，银勾勾”齐唱。‎ 3、 不熟之处教唱１－２遍后，老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐句）‎ ‎ 4、学生随琴齐唱三遍。‎ ‎ 5、请２－4名学生上台单独唱歌或小组唱，边唱边自编动作表演。‎ ‎ 6、复习《你的名字叫什么》，会唱的请起立与师一起唱。‎ ‎ 7、学生齐唱三遍。（李晓明、刘芳、王洪）‎ ‎8、师生对唱。（李晓明、刘芳、王洪）‎ ‎9、生生对唱。‎ ‎10、请２－３名学生上台单独唱歌或小组唱，边唱边自编动作表演。（一起问，轮流答）‎ ‎ ‎ ‎ 五、学唱《其多列》。‎ ‎ 　 ‎ 1、 问学生我国有多少个少数民族？有没有听说过哈尼族，知道 哈尼族小朋友他们平时做些什么吗？由此引出课题《其多列》。 ‎ ‎ 2、学生听老师范唱歌曲，感觉其情绪。‎ ‎3、放录音听歌曲，翻开书Ｐ11，边听边看上面的歌词，说说哈 尼族小朋友他们平时做些什么？（这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的） ‎ ‎ 4、教学生读歌词，以便更好地理解其内容。 ‎ ‎5、教唱歌曲。（提示学生用轻松而欢快的声音演唱，注意要清 楚地唱好一字一音的歌词。结尾的“其多列”应唱得更为轻柔、亲切） ‎ ‎6、可以让学生自编歌词。（爸爸带我上公园，去看狗熊和老虎） ‎ ‎ 六、下图以小人图形谱代替四分音符与八分音符及其时值：‎ ‎ ‎ ‎ 下面的图表，为课本中四行小人图形谱的节奏谱，应读为： ‎  1、请学生翻书11页，讲解“走、跑跑”的形状，意思。‎ ‎2、教师指导学生把四行节奏依次读准确，然后分两小组同时读，再交换。还可以让学生重新排列读。 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 信息反馈 ‎ ‎ ‎ 第二课 快 乐 的 一 天（２课时）‎ ‎ ‎ ‎ 课 题 快乐的一天 ‎ ‎ ‎ ‎ 教学目的 能注意力集中地聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。 ‎ ‎ 重 难 点 创编节奏短句 ‎ ‎ ‎ 教学环节 ‎ 一、听《其多列》进入教室，拍手踏步。 ‎ ‎ ‎ ‎ 二、师生互相问好。 ‎ ‎ ‎ ‎ 三、点名。 ‎ ‎ 　　‎ 四、复习歌曲。 ‎ ‎ ‎ ‎ 1、问进教室时听的乐曲叫什么？（《其多列》） 2、老师唱《其多列》，会唱的请起立与师一起唱。‎ ‎ 3、歌词教读。（李晓明、刘芳、王洪）‎ ‎4、学生齐唱三段。‎ ‎5、男女生各唱一段，第三段齐唱。‎ ‎6、请２－３名学生上台单独唱歌或小组唱，边唱边自编动作表演。‎ ‎ ‎ ‎ 五、复习节奏谱。‎ ‎ 1、请学生分辨小人“走、跑跑”的形状，回忆其含义。‎ 1、 学生依次读四行节奏，可请学生起来边拍边读。‎ 2、 分两小组同时读，再交换。还可以让学生重新排列读。 ‎ 3、 请学生看着课本上《其多列》的小人图形谱示意节奏，老师讲解：山坡示意旋律的起伏的呈现方式，这不仅给大家直观的感受，而且有一定的趣味性。每一棵竹子代表一个小节线。‎ 4、 老师边唱边用手势的高低使学生意识到旋律的起伏。学生边唱边模仿。‎ 六、聆听《快乐的一天》‎ 1、请学生翻书8页，数一数有几个画面？（5个）我们一起来给每幅画面安个名字，大家先想想，你会给它取什么名，任选一幅图。（"早早起"、"上学去"、"来学习"、"做游戏"、"静静睡"）这是一个小朋友在"快乐的一天"中的学习和生活。‎ ‎2、我们每个同学的一天是不是也由这几个部分组成呢？我们来完整地初听音乐，要注意倾听，看看同学们能否分辨哪首小曲是哪幅图，它让你想到了什么，音乐情绪是怎样的？（初步感受、听辨表现欢快、活泼和温柔、宁静等不同情绪的乐曲）‎ ‎3、复听时，让学生自由想像，创编动作表现每段音乐的内容，鼓励学生创编独特的与众不同的动作，表达自己的感受。‎ ‎4、翻书10页，以“快乐的一天”为题，说一句话：“你去做什么?”学生随意创编一句话，节奏自行掌握，时值准确即可。 ‎ ‎ 七、复习《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。‎ ‎  ‎ 信息反馈 ‎ ‎ ‎ ‎ 第二课 快 乐 的 一 天（３课时）‎ ‎ ‎ ‎ 课 题 跳绳 ‎ ‎ ‎ ‎ 教学目的 学唱《跳绳》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。‎ ‎ ‎ ‎ 重 难 点 音有长短 ‎ ‎ ‎ 教学环节 ‎ 一、听《快乐的一天》进入教室，拍手踏步。 ‎ ‎ ‎ ‎ 二、师生互相问好。 ‎ ‎ ‎ ‎ 三、点名。‎ ‎ ‎ 四、学唱《跳绳》 ‎ ‎1、同学们有没玩过跳绳，喜不喜欢？跳绳可以一个人玩，也可以两个人摇绳，很多人一起玩，是不是？引出课题《跳绳》。‎ ‎2、老师范唱歌曲后问：此曲情绪如何？（活泼、跳跃）‎ ‎3、有感情地朗读歌词。（歌词形象地刻画了小朋友喜爱小绳的 心情，表达了小朋友每天跳小绳为建设祖国而锻炼身体的决心）‎ ‎ 4、教唱歌曲１－２遍，启发学生理解“小绳子，很灵巧”的含义，演唱时声音要轻快而有弹性。。 ‎ ‎ 5、老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐句） ‎ ‎6、学生随琴唱歌，练习随歌声进行击拍，初步做到均匀、准确。‎ ‎ 7、请１－２组学生上台唱歌。 ‎ 五、创编与活动。‎ ‎1、歌曲《跳绳》第一句采用了小铃图形谱示意旋律的高低。歌曲的第二段词未出全，是想请同学们动脑编创合适的词演唱，谁愿来试一试？（我们都要把你来跳，下课时间多有趣，大家都来跳一跳；两人摇绳众人跳，小朋友们快来玩，我们一起跳一跳。）‎ 2、理解歌曲，有感情地演唱歌曲，自编动作表现歌曲。使学生在理解的基础上表现。‎ ‎ 3、用画图形的方式感受音有长短。红绸舞红绸飘动长；乒乓球跳动短。以生活经验让学生感知长短，为过渡到音乐中时值长短的感知做铺垫。‎ ‎ 4、以红绸的线和乒乓球的点，从视觉上感受长与短。‎ ‎5、知道音有长短，并举例（走与跑的长短，三角铁与响板声、在琴上弹出长音与短音）‎ ‎ ‎ ‎ 六、 复习复习第一课歌曲并表演。‎ ‎ ‎ ‎ １、全体学生有感情地演唱歌曲。（要求背唱） ‎ ‎ ２、小组起立背唱歌曲。 ‎ ‎ ３、请２－３名学生上台单独唱歌。 ‎ ‎ 信息反馈 ‎ ‎ 