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- 2021-05-20 发布
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0的认识
教学目标：
1、学生初步知道0的含义，会读、会写数字0。使学生初步学会计算有关0的加、减法。
2、通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，提高自主学习的意识和发现简单规律的能力。
3、在老师的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇和兴趣。在探索研究活动中体会学习成功的喜悦。
教学重点：初步体会0的含义。
教学难点：学会有关0的计算方法。
教学过程：
一、 谈话导入
问学生最喜欢的动画片《西游记》是什么？学生会回答 孙悟空 、沙僧、猪八戒等。自然引出动物猴子吃桃的故事。
我们来看看孙悟空是怎样吃桃子的？（出示孙悟空吃桃子的课件或用小黑板画图表示，引用课本图一猴子吃桃）
动画片看完了，想你从中得到了那些信息，并能提出什么问题？下面把你们看到的到小组中说一说吧。
二、 探究新知
1 、 0认识的
师：小朋友们看的真仔细，盘子里最先有两个桃子，我们可以用数字几来表示呢？
生：用2来表示（师板书2）
师：悟空吃了一个，盘子里还剩了几个，用什么数字来表示呢？
生：悟空吃了一个，还剩下一个，用1来表示（师板书1）
师：真棒，真聪明！接下来，我们可以看到悟空又吃了一个桃子，现在盘子里还有桃子吗？
生：没有了
师：没有了，你认为我们可以用什么数字来表示呢？
生：我认为可以用0来表示
师：同学们反映可真快真准，小朋友们，想一想在我们的生活中，你在哪里见过0啊？
生：数学书上，温度表，尺子（学生说不出时，师可提问：找一找在尺子上有0吗？）……
师：刚才有同学说在尺子上有0，我们一起来看一看，是不是这样的？看到了吗？
师：（出示尺子）请看，老师这啊有一把尺子，你找到0了吗？谁来指一指0在哪啊？
（找学生到前面拿着尺子指一指）
师：谁来说一说0在那啊？
（让学生用语言叙述）
生：0在尺子的头上（在尺子的最顶端）
师：那0的后面是什么？
生：是1
师：0 的后面是1、2、3……这这样的数字对不对？
师：刚才啊，0表示什么都没有了，那在这里，0还是表示什么都没有没吗？想一想它表示什么？
师：在尺子上啊，0就表示起点。我们一起来数一数尺子上的数字好不好？
2、教学0的书写
通过刚才的学习，我们知道了0既可以表示什么都没有也可以表示起点
师：“你认为写0时应注意什么?”“想给咱班小朋友说些什么?”
生：………..
教师适时适当补充说明（写0时，从上到下，从左到右、起笔收笔都要相连，线条要流畅，不要有棱角，写成椭圆形）
老师相信你的0肯定写得很漂亮，动动手，在日字格里写几个0吧！”
组织学生进行书空、写0。
通过刚才的学习，我们知道了0表示没有和起点，并学习了怎样写0/0
3、0的加减法
利用课件小鸟和青蛙的故事来讲解。
原来有3只小鸟，都飞走了，还剩几只？（一只也没有了，用0来表示）
3-3=0
荷叶上有4只青蛙，另一片荷叶上一只也没有，一共有几只？（一只也没有了，用0来表示） 4+0=4
三、作业布置 课本练习题
