体育与健康人教版五年级-侧身下手发球 教学设计 4页

《排球侧面下手发球》教案 学校: 教师: 教学 内容 1、排球：侧面下手发球 2、游戏：背夹球接力 教学 对象 水平三 教 学 目 标 1、运动参与目标：通过本次课，培养学生自觉参与体育习惯，激发学生兴趣。 2、运动技能目标：通过学习让学生初步掌握排球侧面下手发球的技术。 3、身体健康目标：通过本课各种活动，发展学生的灵敏、协调等能力。 4、心理健康目标：使学生在创造性情景教学活动中能培养学生积极思考、勇于创 造、发现问题、解决问题的能力、勇于创新的优良品质。 5、社会适应目标：在友好和谐的课堂气氛中，建立和谐的人际关系，培养合作精 神。 重点 难点 1、 击球手型正确：以虎口或掌跟击球 2、击球部位正确：击打球的后下部 3、“抛、转、击”动作连贯，协调 课的 部分 （时 间） 教学内容 教师活动 学生活动 组织形式 练习 时间 及 强度 激 情 引 趣 阶 段 3 分钟 一、课堂常规 1、整队 2、师生问好 3、宣布课内容、目 标 4、队列练习 交叉行进走 1、教师语言导入， 以提问引入课题。 2、教师宣布课内 容、目标，做好学 习动员，激发兴趣， 调动积极性。 3、教师下达口令。 注意力集中、精 神饱满。 四列横队 ▲ ＊＊＊＊＊＊ ＊＊＊＊＊＊ ○○○○○○ ○○○○○○ 2 分 钟 低 深 入 与 二、准备活动 热身操 配乐搏击操 教师带做热身操 学生随音乐做 热身操，充分活 四列横队 ▲ 3 分 钟 激 发 阶 段 4 分钟 动开各关节 ＊＊＊＊＊＊ ＊＊＊＊＊＊ ○○○○○○ ○○○○○○ 中 学 习 合 作 探 究 阶 段 20 分钟 三、“侧面下手发 球” 动作要领：（以右 手为例） 1、 1、 侧对发球方 向，双脚前后站立。 2、左手将球向上抛 起。 3、右臂由后向前直 臂摆动，用虎口或 掌根击球的后下 部。 4、击球后身体重心 前移。 1、教师将侧面下手 发球技术引入。 2、教师做侧面下手 发球的完整示范。 3、教师讲解示范动 作，提示重难点。 4、教师与学生一起 徒手做动作。 5、教师指挥学生练 习，动作练习先分 解后连贯，速度先 慢后快。 6、有球练习，教师 先示范，指导学生 近距离练习。 7、教师组织学生分 组进行散点练习。 8、教师分别到每 个组指导启发学生 用多种形式练习 1、认真听教师 讲解 2、集体在教师 动作口诀指挥 下徒手练习 3、分组做有球 练习 4、两人一组互 帮互学、互检互 评 5、一组采用发 球对接的练习 形式 ＊＊＊＊＊＊ ＊＊＊＊＊＊ ○○○○○○ ○○○○○○ ▲ 组织： 散点练习：分 ABCD 四个组， 每组 10 人，在 指点位置散点 练习，如图 A B ▲ C D 8-10 分 钟 高 乐 趣 延 伸 阶 段 8 分钟 四、游戏：“背夹 球接力” 规则： 1、教师发令后开始 游戏。 2、游戏中不得用手 持球运行，只能靠 背将球夹住前行 3、游戏中球落地， 将球捡回后必须由 漏球的地点再开始 4、在交接过程中必 须由交球队员将球 放到接球队员的背 之间 1、教师简述游戏方 法、规则并示范； 2、指导学生进行游 戏的试做 3、组织学生进行游 戏比赛，在比赛过 程中向学生阐述体 育比赛的精神 1、认真听讲解， 注意观察； 2、集体练习游 戏，熟悉游戏方 法 3、学生积极的 投入到游戏中 4、懂得相互间 团结友爱、互相 关心、互相帮 助。 ＊＊ ＊＊ ○○ ○○ ▲ ＊＊ ＊＊ ○○ ○○ 3 分 钟 中 尾 声 5 分钟 五、结束常规 1、放松活动 气息放松练习 2、教师总结本次课 的情况 3、师生告别 1、教师组织。 2、小结本次课的情 况，指出不足，提 出希望。 3、教师告别 1、在教师指导 下进行放松活 动 2、注意听教师 小结本课情况。 3、师生互道再 见。 四列横队 ▲ ＊＊＊＊＊＊ ＊＊＊＊＊＊ ○○○○○○ ○○○○○○ 2 分 钟 低 预 计 效 果 器材 排球 班级 六(2)班 技 能 技 术 60%的学生能运用 正确的手型完成动 作并且准确击打球 的部位 练习密度 45%-50% 课 后 小 结 平均心率 130-140 次/分 强度指数 1.3 教学反思 本节课以“健康第一”为指导思想。全面锻炼学生身体，促进学生身心和谐发展。 在教学中以学生为主体培养学生团结协作精神。通过本节课的学习及在两次复习 课上我总结了以下几个问题及相应的解决办法。 1、抛球位置不正确。有些学生总靠近身体部位抛，如此她们的身体也不得不 向后倒，自然球也击不中球的部位。 2、击球的时机没把握好，有些学生球还没落到位，就急着击球，造成高位击球 （高于肩部位）。 3、用力不当。有些学生击球的力量大部分靠挥臂来完成。这对于个子小的好生 来说，将球发过网是相当困难的。 4、 击中球的部位不正确。有些学生击球时往往击球的底部位置，造成球见 高不见远。 5、手击球的位置不正确。有些学生击球时，球会落在前臂靠肘关节的位置。 如此，击球的力量就很难发挥出来。 基于以上的 5 种情况，我将作如下调整： 1、在学生发球位置的前面摆放一个标志物，使其抛球的位置以此为标准， 抛在标志物前的表明位置是抛正确的，否则是错误。 2、两位学生一组，帮助的学生在发球学生旁边抛低球。迫使发球学生低 位发球。 3、让这些学生先作原地的转体练习，然后 2 人一组，一人抛球，一人转 体击球，降低要求，击中即可。 4、让发球学生一手托球，另一手对准球的中下部作多次瞄准练习，然后 将球击出。 5、提醒学生要虎口或拳心击球。可以利用人的肢体，作鞭打动作，加强 发球力量。 总之，降低发球的要求，按动作的要求循序渐进，使学生体会获得成功的快乐。 比如让学生近网发球，如果动作正确就可以表扬与肯定。这样他们往往会把注意 力集中到学习发球的技术动作上来，并且通过小组合作学习让领悟能力快的学生 获得成功的快感，差一点的同学也能在第一时间得到帮助，最终使他们快速提高 发球的质量