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- 2021-05-19 发布
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比高矮比长短教学设计
教学目标
1．通过比高矮、比长短的活动，让学生感受到数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。
2．使学生经历比较事物的高矮、长短的过程，体验一些具体的比较方法。
3．让学生经体会到数学来源于生活，回归生活，激发学习兴趣。
学情分析：
一年级学生经常互相比身高或拿笔比长短，虽然比高矮比长短很简单，但他们不一定懂得比较的方法。一年级学生也是刚刚接触数学，还没有养成爱数学的兴趣。
教学重点:
使学生经历比较事物的高矮、长短的过程，体验一些具体的比较方法。
教学难点:
让学生经体会到数学来源于生活，回归生活，激发学习兴趣。
教学过程：
一、比高矮
（一）、感知物体有高有矮
1、抢气球游戏，引入课题
2、板书：比高矮
3、认识高矮。
（二）、体验比较的方法。
刚才小朋友们一眼就看出来什么高什么矮，那如何比身高呢？
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1、学生看图，判断到底谁长得高些？他们比身高的方法对吗？那你们说正确的应该怎么比?
2、学生示范比身高，教师及时加以正确引导。
3、请同桌的两个小朋友站起来，让他们比一比。说一说谁高？谁矮？
4、小结：比身高必须注意（1）两个人的脚要放在同 一个平面上，要立正站直，可以背靠背，也可以面对面比。（2）人贴着墙壁，用做记号的办法比。
（三）、用一用
1、请几个小朋友站到讲台上来，让他们从矮到高排队。说一说谁最高？谁最矮？
二、比长短
（一）、感知物体有长有短
1、观看图片，引入课题
2、板书：比长短
3、认识长短。
（二）、体验比较的方法。
1、学生仔细观察图片，让学生说出比长短的方法
2、小结:比长短时必须要注意：必须把要比的物体的一端对齐。
（三）、用一用
1、请同桌的小朋友比一比，手中的笔，谁的长？谁的短？
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2、老师示范比长短、学生判断
三、课堂作业。
1、出示课件，检验学生是否掌握比高矮比长短的知识。
2、课本第5页“练一练”的作业
四、课堂总结
小朋友，今天这节课我们学会了什么呀？（比高矮、比长短），请小朋友们比较的时候注意方法，用正确的方法比较物体的高矮、长短，解决生活中的数学问题。
五、板书设计
比高矮比长短
一、比高矮
二、比长短
教学反思
比高矮比长短是一年级数学的开篇内容，数学有没有用，课上得好不好，关系到学生能不能对数学产生兴趣。我执教时通过做游戏、搞活动、观看精彩的图片来调动学生的积极性，让学生经历比较事物的高矮、长短的过程，体验一些具体的比较方法，收到较为满意的效果。学生仔细观察、认真思考的良好习惯初步养成，学生也感觉到学数学很有用，对数学的兴趣也已初步养成。当然课堂上的不足之处更值得反思。总之，数学教学的路还很长，学习的道路也很长，我以后会吸取教训的。
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