2019-2020学年人教版生物必修三练习：第3章第2节　生长素的生理作用　演练强化提升 6页

[基础达标] 1．在子房发育成果实的过程中，所需要的生长素来自( ) A．根尖分生组织 B．顶端分生组织 C．侧芽分生组织 D．发育着的种子 解析：选 D。生长素能促进子房发育成果实，其来自发育着的种子。 2．(2019·上海高二检测)下列关于植物茎的负向重力性和根的向重力性的叙述，正确的是 ( ) A．在根部“3→4”的运输不需要消耗 ATP B．生长素对 2 处和 6 处的作用相同 C．两种现象说明根对生长素的敏感性高于茎 D．两种现象均能体现生长素作用的两重性 解析：选 C。根部生长素“3→4”的运输属于主动运输，所以需要消耗 ATP，A 错误。2 处的生长素浓度大于 1 处的生长素浓度，6 处的生长素浓度大于 5 处的生长素浓度，但 2 处抑 制生长，6 处促进生长，体现了根对生长素的敏感性高于茎，B 错误，C 正确。茎的背地生长 只体现了生长素的促进作用，没有体现生长素的抑制作用，所以不能体现生长素作用的两重 性，D 错误。 3.右图为某双子叶植物顶端优势示意图。下列针对植物顶端优势现象的叙述， 错误的是( ) A．若将植物放入太空舱中，其不再具有顶端优势现象 B．植物的侧芽如 b 也能产生生长素 C．双子叶植物的根也具有顶端优势现象 D．打顶后，a 首先解除顶端优势 解析：选 A。生长素的运输属于极性运输(从形态学的上端运输到形态学下端)。太空舱中 虽然存在微重力，但不影响生长素的极性运输，故顶芽产生的生长素仍能运输到侧芽，使侧 芽生长素浓度过高，从而抑制侧芽生长，产生顶端优势现象。离顶芽越近的侧芽所受的抑制 作用越强，故打顶后最先解除顶端优势的必然是离顶芽最近的侧芽 a。 4．某同学选取了四个葡萄枝条扦插在湿润的土壤中，请预测最容易成活的枝条及其容易 成活的原因是 ( ) A．丁，叶片可进行光合作用为插枝的存活提供营养物质 B．丙，幼芽可提供一定量的生长素从而促进插枝生根 C．甲，没有幼芽、叶片与插枝争夺养分 D．乙，树龄较长的枝条粗壮，所含营养物质丰富 解析：选 B。扦插枝条生出根来才有可能存活。枝条中储存的营养物质可以为生出幼根提 供营养物质。由于扦插枝条无根，几乎不能从土壤中吸收水分，因此插枝上留有叶片会使枝 条因过度失水而干枯。幼芽可产生生长素促进插枝生根。树龄较短的枝条代谢旺盛，易于生 根，树龄较长的枝条不如树龄较短的枝条易生根成活。 5．下表为用不同浓度的 2，4D (生长素类似物)溶液处理茄子的花蕾后植株的结实情况。 下列叙述中错误的是( ) 项目 对照组(未做处理) 经 2，4D 溶液处理的实验组 平均结果率(%) 27 100 100 100 100 平均株产量(kg) 0.16 0.73 0.92 0.91 0.72 平均单果重(g) 186 247 277 273 243 A.该实验结果表明 2，4D 能促进果实的发育 B．该实验结果表明 2，4D 能促进果实的成熟 C．不同浓度的 2，4D 对同种植物的结实情况影响不同 D．实验组与对照组均需提供适宜生长的温度 解析：选 B。分析表中数据可知，2，4D 可以促进果实的发育，且浓度不同影响程度不 同；实验结果不能说明 2，4D 能促进果实成熟。 6．(2019·湖南浏阳一中、攸县一中高二联考)某小组开展“探究生长素类似物促进插条生 根的最适浓度”课题研究，在制定实验方案过程中，下列哪一项可以不考虑( ) A．蒸馏水处理作为对照 B．配制一系列浓度梯度 C．严格控制无关变量 D．进行预实验，确定实验浓度范围 解析：选 A。用蒸馏水处理扦插枝条的对照组，可以知道某一浓度是促进还是抑制，但不 是必需的，所以可以不考虑蒸馏水处理作为对照，A 符合题意；由于要探究最适浓度，所以要 配制一系列浓度梯度，以确定最适浓度范围，B 不符合题意；该实验的自变量是生长素类似物 的浓度，无关变量(如枝条长度、生长素类似物处理的时间等)应控制为等量，C 不符合题意； 实验前要做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件，确定实验浓度范围，减少实验误差，D 不符合题意。 [能力提升] 7．(2019·哈师大附中高二期中)已知植物存在顶端优势现象，即下图将茎剪断数小时后， 本来已经停止生长的侧芽又开始生长。而在顶芽中合成，并向下运输的生长素和这一现象密 切相关。以下说法正确的是( ) A. 将茎剪断后，数小时后侧芽开始生长的原因可能是侧芽部位生长素含量降低所致 B．顶芽合成的生长素向下运输时需要载体，但不需要能量 C．剪断茎前，顶芽合成生长素向下运输至侧芽，侧芽不合成生长素 D．若在剪断的茎处涂抹大量的生长素，侧芽的生长不会受到抑制 解析：选 A。顶芽合成的生长素通过极性运输的方式从形态学上端运输到形态学下端，在 侧芽处积累。侧芽处生长素浓度过高抑制侧芽的生长。剪断茎后，顶芽合成的生长素不能向 下运输，侧芽处生长素含量降低，促进侧芽的生长，A 正确；生长素的极性运输属于主动运输， 既需要载体，也需要能量，B 错误；侧芽可以合成生长素， C 错误；若在剪断的茎处涂抹大 量的生长素，相当于没有去掉顶芽，侧芽的生长会受到抑制，D 错误。 8．(2019·吉林五校期中联考)某研究小组利用已切去尖端的同种植物的胚根和胚芽进行了 一系列的实验探究，并根据实验数据绘制了下图曲线： 根据实验，下列有关分析正确的是( ) A．该实验的自变量是生长素溶液浓度和植物的不同器官 B．该实验还可证明生长素对胚芽和胚根生长都具有两重性 C．该实验没有设置对照，据此得出的结论都是不可靠的 D．生长素浓度为 10－9 mol/L 时，胚芽比胚根生长快，胚芽比胚根敏感 解析：选 A。由曲线图可知该实验的自变量是生长素溶液浓度和植物的不同器官，A 正确； 由于缺少空白对照组，所以不能证明生长素对胚根、胚芽具有两重性，B 错误；本实验的自变 量是生长素溶液浓度和植物的不同器官，因变量是胚芽和胚根生长的量，虽然没有设置专门 的对照组，但各浓度组之间形成相互对照，并不是没有对照，C 错误；由图可以看出，胚根与 胚芽相比，胚根对生长素浓度更敏感，D 错误。 9．(2019·淄博高二检测)向日葵和番茄都能产生果实和种子，向日葵的果实是平时我们吃 的“瓜子”。在上述两种植物开花期间，遇到连续的阴雨天，影响了植物的传粉，管理人员及 时喷洒了一定浓度的生长素。下列关于采取这一措施产生结果的叙述，正确的是( ) A．两种植物都能形成无子果实，产量未受影响 B．番茄形成无子果实，产量未受影响；向日葵形成无子果实，产量下降 C．两种植物都能形成无子果实，产量下降 D．番茄形成有子果实，产量上升；向日葵不能形成无子果实 解析：选 B。喷洒一定浓度的生长素，两种植物都能形成无子果实。番茄收获的是果皮和 果肉，形成无子果实产量未受影响；向日葵收获的是种子，种子必须由受精卵发育而来，所 以向日葵形成无子果实产量下降。 10．下列关于植物生长素和生长素类似物的叙述，错误的是( ) A．适宜浓度的生长素类似物可以促进无子果实的发育 B．同一植株的根和芽生长所需的最适生长素浓度相同 C．单侧光照射燕麦胚芽鞘尖端可使其生长素分布发生变化 D．用适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根 解析：选 B。适宜浓度的生长素类似物可刺激子房直接发育成果实，由于没有受粉，因而 获得无子果实，A 正确；根、芽、茎对生长素的敏感程度不同，B 错误；单侧光照射可使胚芽 鞘尖端的生长素由向光侧向背光侧运输，C 正确；生长素类似物可以促进插条生根，D 正确。 11．据图回答下列问题： (1)若某水平放置的植物幼苗表现出根的向地性、茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长 素浓度为 M，则茎的远地侧生长素浓度范围应为________________。 (2)除草剂除草的原理是使杂草的生长素浓度处于________________的状态下。 (3)若某植物顶芽的生长素浓度为 g，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度是图中曲线的 ________(区间)。 答案：(1)小于 m (2)大于 i (3)C 点以后 12．(2019·黑龙江鸡西一中高二期中)茶一般用茶树的顶芽和幼叶制成。请回答下列有关 问题： (1)采茶主要集中在春、秋两季。随着采摘批次的增加，新梢的数量大大增加，从激素调 节的角度看，原因是____________________。 (2)茶树常采用扦插繁殖。研究小组为探究不同浓度三十烷醇(人工合成的一种生长素类似 物)对茶树插条生根的影响，完成了一组预实验，结果如图。 ①该实验的自变量是____________________；从图中所示知，此实验的对照有两大类： 一是用__________________处理插条，作为空白对照；二是用______________处理插条进行 相互对照。 ②从预实验的结果可知，三十烷醇浓度为20 ppm 时对茶树插条生根具有________(填“抑 制”或“促进”)作用。 ③用三十烷醇处理茶树插条比较简便的方法有________和浸泡法。与前者相比，浸泡法 所用的浓度________，所需处理时间较长。 ④2，4D 是另一种常用的生长素类似物，它可用于除去单子叶农作物中的双子叶杂草， 其原理是：__________________________________________________________________。 答案：(1)解除了顶端优势 (2)①三十烷醇的浓度 三十烷醇浓度为 0(或蒸馏水) 不同浓 度的三十烷醇溶液 ②抑制 ③沾蘸法 较低 ④高浓度生长素能够抑制植物生长，单子叶 植物所需生长素的最适浓度高于双子叶植物 [素养培优] 13．(2019·内蒙古阿荣旗一中期中)光合促进剂是一种与生长素有类似生理作用的生长调 节剂。某科研人员利用番茄为实验材料来探究光合促进剂的生理作用，其实验过程和结果如 下。 实验材料：生长状况相同且长势良好的番茄若干株、适宜浓度的光合促进剂溶液、蒸馏 水、尺、天平等。 (1)实验步骤：(请补充完善) 第一步：选取生长状况相同且长势良好的番茄若干株，随机均分为甲、乙、丙、丁四组。 第二 步： 对甲 、丙两 组喷 洒____________________ ；对 乙、 丁两组 (对照 组) 喷洒 ____________________。 第三步：将四组番茄放置于________的条件下培养，观察四组番茄的叶片颜色，测量并 计算每组番茄的________________，待成熟后计算每组座果数、称量并计算单果重量的平均 值。 (2)实验结果：如下表所示。 植物生长状况、产量记录表 名称 平均株高(cm) 座果数(个) 叶色 平均单果重(g) 甲组 220.2 28.2 深绿 172.5 乙组 206.6 26.4 绿 156 丙组 222.8 27.6 深绿 170 丁组 218.8 25.8 绿 152.5 (3)根据所学知识回答下列问题： ①该实验中，因变量有________个。 ②据表中叶色情况分析推断：光合促进剂增加番茄产量的原因可能是促进了________(填 物质)的合成，提高了光能利用率，进而提高果实产量。 ③若实验过程中使用的光合促进剂浓度为 a，则当光合促进剂的浓度小于 a 时，番茄产量 ________(填“会”“不会”或“不一定”)降低。 答案：(1)第二步：适量的适宜浓度的光合促进剂溶液 等量的蒸馏水 第三步：相同且适宜 平均株高(或植株的平均高度、株高的平均值) (3)①4 ②叶绿素 ③不一定