人教版小学英语四年级说课 38页

Unit4 At the farm 小学英语 (PEP) 四年级下册 说目标 说教学 小学英语 (PEP) 四年级下册 说教材 说教材 单元编排体例 单元内容结构 跨单元知识整合 说教材 小学英语 (PEP) 四年级下册 Unit1 My school Unit2 What time is it? Unit3 Weather Unit4 At the farm Unit5 My clothes Unit 6 Shopping Recycle2 Recycle1 单元编排体例 介绍校舍的分布 谈论时间 介绍天气 服装服饰 购物 参观农场 本册书单元编排体例 单元编排体例 单元内容结构 跨单元知识整合 说教材 Start 四单元内容结构 Part A Part C Part B 通过展示学生们参观农场的情景呈现核心词汇和句型 Start 四单元内容结构 Part A Part C Part B Let’s learn 两个词汇教学分别是蔬菜和家禽的英语名称，同时提供了句型 Look at the green beans. They are so long.I like ... These are sheep. Wow! They are so cute. 进行替换练习。 Let’s learn Start 四单元内容结构 Part A Part C Part B Let’s talk Let’s talk 在情景中植入核心句型，通过巩固与拓展，使学生能够在生活中正确的使用语言 Start 四单元内容结构 Part A Part C Part B Let’s spell 引导学生发现 or 字母组合发音的规则，训练孩子的辨音能力 Start 四单元内容结构 Part A Part C Part B Read and write 巩固拓展语言知识的基础上，培养学生良好的阅读习惯 Start 四单元内容结构 Part A Part C Part B 以风趣幽默的小故事紧扣本单元核心内容，并进行趣味拓展 单元编排体例 单元内容结构 跨单元知识整合 说教材 知识立体整合 三上 四下 四下 四下 四下 纵向整合 横向整合 说目标 小学英语 (PEP) 四年级下册 课程总目标 学段目标 单元目标 说课标 课程总目标 学段目标 单元目标 文化意识 语言技能 学习策略 情感态度 语言知识 课程总体目标 综合运用语言能力 一级目标 二级目标 学段目标 四年级下册 Unit4 At the farm 课程总目标 学段目标 单元目标 能根据指令 做动作、做游戏 做事情 能角色扮 演，唱歌， 说歌谣，读 小故事 对外国文化 习俗感兴趣 对英语 有好奇心， 喜欢听他人 说英语 一级目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 单元目标 能够听、说、认读单词： tomato, green bean potato,carrot,cow,hen, sheep,horse 及其复数形式 创设情景，激发学生 学习兴趣加强学习 策略指导，培养学生 自主学习能力 了解几条 和动物相关 的习语 1. 能够听、说、认读句型： Are these carrots? Yes ， they are./No ， they aren’t. What are these/those? They’re tomatoes/sheep.Are they hens? No ， they aren’t. They’re ducks. 2. 能够掌握字母组合 or 的发音规则 重点 难点 单元重难点 四会单词 和句型 字母组合 or 的发音 规则 熟练运用 单词句型 描述农场 区别与运用： these, those 说教学 单元教学设计 单元教学评价 课程资源开发与利用 词汇教学 会话教学 阅读教学 语音教学 综合性教学 第一课时 Let’s learn(A) Let’s chant 第二课时 Let’s talk(A) Let’s play 第三课时 Let’s learn(B) Draw and say 第四课时 Let’s talk(B) Let’s play 第五课时 Read and write Let’s check let’s sing 第六课时 Let’s spell Story time 单元教学设计 第一课时 达成策略 教学目标 1. 能听，说，认读单词 tomato,potato carrot green bean 及其复数形式。 2. 能够运用句型 they are ... 来描述蔬菜的特征。 3. 能够有节奏的说唱歌谣。 第二课时 达成策略 教学目标： 1. 能听懂，会说句型 Are these...?Yes,they are .What are these? They are... 并在实际情境中运用。 2. 能够进行角色扮演。 第三课时 达成策略 教学目标： 1 ．能听，说，认读单词 hen,horse sheep cow 及其复数形式。 2 ．能够正确使用上述单词和 these/those 介绍各种农场动物及蔬菜。 3 ．完成说一说，画一画部分内容。 第四课时 达成策略 教学目标： 1 ．能听懂，会说句型 What are those? They are... Are they...? No,they aren’t. 并在实际情境中运用 2. 能够进行角色扮演。 those these 第五课时 达成策略 教学目标 : 1. 能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事 , 在语境中理解新词： garden goat eat 意思。 2. 能够完成读后圈词的活动。 3. 能够按意群并以正确的语音 语调 朗读短文， 能够仿写句子。 第六课时 达成策略 教学目标 : 1. 学生能够掌握字母组合 or 的发音规则。 2. 学生能够读出符 or 的发音规则的单词。 并能够根据发音拼写出符合 or 发音规则的单词。 单元教学设计 单元教学评价 课程资源开发与利用 知识技能及考察方法 考察方法 知识技能 听写 测验 对话 游戏 句型 对话 词汇 单元教学评价 学生自评 学生互评 家长评价 教师评价 评价表 （请根据自己表现画出星级，最多 6 颗 ） 非常满意 比较满意 还需努力 得星数目 学生自评 学生互评 家长评价 教师评价 我想说的一句话 单元教学设计 单元教学评价 课程资源开发与利用 文本资源 课外阅读资源 网络资源 实物资源 1. 主题资源：包括课本、练习册、教师用书、多媒体设施。 2. 校本资源：教师团队、英语书吧。 3. 网络资源：英语网站、英语教育动画等 Give a man a fish and you feed him for a day. Teach a man to fish and you feed him for a lifetime. 授人以鱼，不如授人以渔 。