初中语文多媒体教学课件：9王几何（人教版七年级上） 17页

9 ﹡ 王 几 何 1. 整体感知课文，概括课文的主要内容。 2. 学习描写人物的方法，分析人物的性格特点。 3. 培养学生热爱知识和持之以恒的学习精神。   马及时 (1946—)  ，四川省都江堰市人。民盟成员。 1965 年毕业于四川都江堰市聚源中学。曾为 《 都江堰报 》 记者、编辑、新闻部副主任。现为都江堰市作家协会副主席。儿童文学作家、诗人，著有散文诗集 《 最后一片树叶 》 ，诗集 《 泥土与爱情 》《 树杈上的月亮 》《 中国孩子 》 等，歌词 《 茶山谣 》 等。 须 臾 (    )        屏 息 (  ) 嘈 杂 （ ） 优 雅 (    )   绰 号 (    )    离 谱 (   )   叛 逆 (   ) 铭 记 (  ) mínɡ yú bǐnɡ cáo yǎ chuò pǔ nì 一、读一读 长久地坚持下去。 ① 持之以恒 ： ② 眉开眼笑 ： ③ 鸦雀无声 ： ④ 哄堂大笑 ： 形容高兴愉快的样子。 形容非常安静。 形容全屋子的人同时大笑。 二、记一记 1. 请同学们快速朗读课文，用简洁的语言概括文章写了王玉琳老师的哪几件事？ 在黑板上徒手画出标准的圆和三角形；   向同学们介绍自己的绰号 “ 王几何 ” ；让同学们在黑板上画圆和三角形；下课前的结束语富有教育意义。   2. 理清文章结构层次。 第一部分（第 1 段）：总写我们上第一节几何课前的好奇和渴望之情。 第二部分（ 2 ～ 28 段）：记叙了王老师上第一堂几何课的几件事。 第三部分（ 29 段）：点明王老师是父亲的好朋友。 1. 在文中勾画出描写王老师的肖像、动作、语言、神态等描写的语句，并分析表现了其怎样的性格特点。 2. 王老师请同学们画圆和三角形的目的是什么？ 3. 你认为王老师是一位怎样的老师？ 1. 在文中勾画出描写王老师的肖像、动作、语言、神态等描写的语句，并分析表现了其怎样的性格特点。 （ 1 ）须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。 外貌、动作描写， “ 方头大耳 ”“ 矮胖 ” 描写了王老师不漂亮的外貌。 “ 挤 ”“ 眨眼工夫就站到了 ” 表现了王老师虽胖但行动敏捷的特点。 （ 2 ）那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑 ! 神态描写，生动传神地写出了王老师爱笑，平易近人的性格特点。 （ 3 ）他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。 动作描写，王老师把他的绝技 “ 徒手画圆 ”“ 反手画等边三角形 ” 展示给大家，这是王老师的教学艺术。 （ 4 ）“上几届的同学，承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号 ——” 矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。 语言描写，王老师的语言充满了幽默风趣，非常吸引学生。从而侧面烘托了王老师的教学艺术之高。 （ 5 ）王老师却毫不理会满教室的笑声，继续用他那金属般的声音说：“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了 ! 可惜，从来没有一位同学当面喊我‘王几何’ ……” 语言描写， “ 天啦 ”“ 可惜 ” 既表现了王老师的幽默风趣，又写出了他的平易近人，让学生容易接近。 （ 6 ）胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：“现在，我就请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形 ……” 外貌、神态、语言描写，给人以和蔼可亲的感觉。 （ 7 ）王老师下课前的结束语是：“ …… 我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理 —— 只要功夫深，铁棒可以磨成针 ! 我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神 ……” 语言描写，王老师的话道出了让学生画圆、画三角形的意图，学生在快乐中得到了教育。可见，王老师的教育教学艺术之高。 2. 王老师请同学们画圆和三角形的目的是什么？ 展现了自己较强的专业水平，引发学生们对几何产生浓厚的兴趣，向同学们说明一个简单朴素的道理 —— 只要功夫深，铁棒可以磨成针，教育同学们要热爱知识和有持之以恒的学习精神。 3. 你认为王老师是一位怎样的老师？ 是一位讲究教育教学方法、寓教于乐、平易近人、和蔼可亲，业务水平极高、幽默风趣的老师。 徒手反手画 标准的圆和三角形 介绍自己的 绰号“王几何” 让同学正面 徒手画圆和三角形 富有教育意义 的结束语 幽默风趣 平易近人 业务水平极高 讲究教育教学方法 和蔼可亲 关爱学生