人教版五年级下册3的倍数的特征教案 2页

课题 ‎3 的倍数的特征 ‎ ‎ 教学目标 ‎ ‎ ‎1.知识与技能：使学生通律观察、猜想、验证，理解并掌握“的倍数的特征。‎ ‎2.过程与方法：会判断一个数能否被3整除。‎ ‎3.情感与态度：培养学生分析、判断、概括的能力。‎ 重点 理解并掌握3的倍数的特征 难点 理解并掌握3的倍数的特征 教具 练习，投影，计算器 教法 教学设计流程 教师、学生活动纪要 ‎（一）导入 上节课我们学习了2 、5的倍数的特征，谁来说说2的倍数有什么特征？5的倍数有什么特征？判断一个数是不是2或5的倍数，看哪一位就行了？‎ 板书课题：3的倍数的特征 ‎（二）教学实施 ‎1.探索3的倍数的特征。‎ ‎（1）猜一猜：3的倍数有什么特征？‎ ‎（2）算一算。‎ 同桌交流，验证刚才同学的说法是否正确。‎ ‎（3）说一说。‎ 汇报计算结果。‎ ‎（4）生继续思考。‎ ‎（5）比一比。‎ 投影出示，学生用计算器计算。‎ 判断下面的数是不是3的倍数。‎ ‎3402  5003  1272  2967 ‎ ‎（6）看一看。‎ 指导学生看教材第19页的内容。‎ 引导学生观察这些数，只看单个数位上的数，这些数并没有特别之处。应该怎样观察呢？（看各个数位上的数）‎ 各个数位上的数有什么特点？‎ 小组讨论，老师巡视指导。‎ 一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。‎ ‎（四）思维训练 根据乘法分配律，分析2453, 732是不是3的倍数。‎ ‎（五）课堂小结 通过今天的学习，同学们不仅掌握了3的倍数的特征，还学会了观察事物的方法。只要同学们善于观察，积极探索，就会发现更多的数字 个性化教学设计：‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎