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- 2021-02-26 发布
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第三节 站在巨人的肩膀上
【学习目标】
1.通过一些典型事例让学生体会到自然界让人惊叹的神奇。
2.了解古人对神奇现象的探究,了解物理学发展的几个重要阶段。
3.了解科学探究的主要环节,了解物理学家 的科学精神与伟大情怀。
行为提示:
1.认真阅读学习目标,用双色笔 将行为动词标出来。
2.创设情景,导入新课。
知识 链接:
自然界中的神奇完全来自于大自然,没有任何人工制造或利用的痕迹,这些神奇是惊心动魄的、令人震惊
的。如:太阳的东升西落, 春夏秋冬的轮回,海水的潮涨潮落等。
知识链接:
古人对宇宙的认识:古人通过对日月星辰及周围事物的观察,认为地是平的,日月星辰在大气 中运行,其上
方盖着穹顶,即天圆地方。再如著名的两小儿辩日中,一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。”一儿
以日初远,而日中时近也,这是古人对宇宙观察与思考的有利证据。情景导入 生成问题
神话故事《葫芦娃》中有一位葫芦娃有特殊的本领,他有千里眼,能够看到很远以外的东西(如图),设问:
大家想不想拥有和他一样的本领呢?我们只要打开物理世界的大门,走进神奇的自然,站在巨人的肩膀上,也能
看见遥远的世界。
自学互研 生成能力
知识板块一 走进神奇
自主阅读教材 P3~4 的内容,独立思考并完成:
1.下面各种神奇的现象中属于自然现象的是 ADE,属于生活现象的是 BCF。
A.太阳从东方升起,在西方落下。
B.夏天人们喜 欢穿浅色的衣服。
C.坐在沙发上比坐在木凳上舒服。
2
D.山洪爆发,冲垮河堤,摧毁良田。
E.雨后天晴,天空有时会出现“彩虹”。
F.在高山上用普通锅煮饭,水开了,饭却不熟。
2.在天边看到彩虹属于光现象,指南针指南属于磁现象,船浮在水面属于力现象,不同乐器发声不同属于声
现象。
知识板块二 探索之路
自主阅读教材 P5~7 的内容,独立思考并完成:
3.将下面古文字、文物古迹与相应的科学思索用线连接起来。
甲骨文“殸” 太阳光使大地水分蒸发
安徽出土的雕刻玉版 声音是由撞击产生的
东巴文“晒干” 中国古人天圆地方宇宙观
友情提醒:
错误是由于不遵守测量工具或设备的使用规则、采用不正确的方法而造成的,是可以避免的;误差是测量值
与真实值之间的差别,它是不可避免的,只能尽量减小。减小误差的办法有:多次测量求平均值,选用精密的测
量工具,改进测量方法。
友情提醒:
探究的问题必须是有价值的,不能盲目的探究,以免浪费时间和精力。
独立完成知识板块一、二、三,教师巡视, 根据完成情况挑选 3 组同学带领大家分别学习知识板块一、二、
三,其他同学补充或纠错。
给每组分发器材,组织好方案一、二的探究活动,学生观察和体验发生的现象并讨论其原因,教师选择一组
在全班进行展示讲解,师生共同评估,得出一致性的结论。
对照学习目标思考:
1.今天我学到了什么知识?
2.我掌握了哪些研究方法?
3.我还存在的疑惑是什么?4.伽利略被誉为实验物理学的先驱。 伟大的物理学家牛顿在前人研究的基础
上,奠定了具有划时代意义的经典物理学基础。20 世纪杰出的物理学家爱因斯坦带领人类进入了崭新的空间和时
间概念。
知识板块三 站在巨人的肩膀上
自主阅读教材 P8~1 1 的内容,独立思考并完成:
5.物理学是研究自然界的物质、相互作用和运动规律的自然科学。
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6.科学探究方法: 科学探究的主要环节有:
(1)提出问题;(2)猜想与假设;(3)设计实验与制订计划;(4)进行实验与收集证据;(5)分析与论证;( 6)评
估;(7) 交流与合作。
7.科学精神:科学探究要具备以下的科学精神:(1)实事求是、尊重客观规律、不迷信权威、敢于坚持真
理;(2)孜孜不倦、刻苦认真、锲而不舍;(3)善于合作与交流,敢于提出与众不同的见解。
1.对学
分享独学 1~7 题:(1)对子之间检查独学成果,用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互
解疑,并标注出对子之间不能解疑的内容。
2.群学
小组研讨:(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题,并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行
小组内的交流讨论,共同解决组内疑难。
交流展示 生成新知
方案一 倒饮料的诀窍
提出问题:一个小孔难以倒出饮料,那么有哪些方法可将饮料倒出呢?
问题解决:①瓶底再开一孔倒饮料;②小孔变大孔倒饮料。
方案二 将一个生鸡蛋放进盛有清水的杯中(如图所示),逐渐向水中加入食盐,慢慢搅拌使其溶解。能观察
到的现象是:鸡蛋会慢慢浮起,请你根据现象提一个问题:加入食盐搅拌后,鸡蛋为什么会浮起?
当堂演练 达成目标
见学生用书
课后反思 查漏补缺
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