专题05 欧洲的宗教改革（测）-2016-2017学年高二历史同步精品课堂（基础版）（选修1） 7页

一、选择题（每题4分，12小题，总共48分.）‎ ‎1．关于欧洲的宗教改革运动，下列说法不正确的是 A．改革建立了新教，它们不再听命于罗马教廷 B．沉重打击了天主教在欧洲的神权统治，促进了欧洲民族意识的高涨和民族国家的发展 C．解放了人们的思想，为欧洲各国资产阶级革命提供了强大的思想武器 D．这是一场反封建的政治运动，为资本主义的兴起和发展奠定了基础 ‎【答案】D ‎【解析】‎ 考点：历史上重大改革·宗教改革·宗教改革的认识 ‎2．恩格斯说：“加尔文的教会的组织是完全民主的和共和的；而在上帝的王国已经共和化了地方，人间的王国还能够仍然从属于君王、主教和领主吗？”对此理解不正确的是 A、加尔文主张建立民主的教会组织 B、加尔文主张建立政教合一的政权 C、加尔文的主张推动了欧洲资本主义的发展 D、加尔文主张加强王权 ‎【答案】D ‎【解析】‎ 试题分析：本题主要考查学生阅读史料，提取有效信息的能力。理解题干意思，恩格斯的意思是卡尔文主张民主和共和的教会，实际上强调教会的独立性，如：人间的王国还能够仍然从属于君王、主教和领主吗？这实际是对王权和教权的挑战。所以卡尔文并没有主张加强王权。答案为D。其他选项符合材料中有体现，均可排除。‎ 考点：历史上重大改革·宗教改革·新教 ‎【名师点睛】此题难度较大，主要考查学生对卡尔文新教主张的认识和理解，考查学生的识记能力和分析能力。‎ ‎3．被称为新教的的罗马的城市是 A.维登堡 B.伦敦 C.巴黎 D.日内瓦 ‎【答案】D ‎【解析】‎ 考点：历史上重大改革·宗教改革·新教 ‎【名师点睛】加尔文教的主要作用表现为：１、打击了天主教会的势力2、净化了社会风气3、有利于资本主义发展4、主张更为激进，其更激进之处表现在建立民主教会和严厉排斥异己，以及主张国家的民主化与共和化上。为早期资产阶级革命提供了旗帜5、国际性影响广泛，日内瓦也由此成为“新教的罗马”‎ ‎4．加尔文说：“一个人所以发家致富，不在于他的品德、智慧或勤劳，而完全靠上帝恩赐。财富本身决不像某些蠢人所想的应予斥责。这样做就是亵渎神明。”材料所体现的是 A、加尔文教对许多国家产生重大影响 B、符合世俗封建主的利益 C、加尔文的先定论思想 D、彻底否定了天主教会的作用 ‎【答案】C ‎【解析】‎ 试题分析：本题主要考查学生阅读史料，提取有效信息的能力。本题考查了加尔文宗教改革的内容和影响。“因信称义”是马丁·路德宗教改革的基本思想，题干材料的实质是考查加尔文的“先定论”‎ ‎。加尔文教只是新教的一种。并非对对许多国家产生重大影响，排除A；结合所学，新教包括加尔文教主要是符合资产阶级利益，排除B；宗教改革是要实现信仰的自主，而不是彻底否定天主教的作用，排除D。故选C。‎ 考点：历史上重大改革·宗教改革·新教 ‎5．恩格斯说：“卡尔文的教会组织是完全民主的和共和的；而在上帝的王国己经共和化了的地方，人间的王国还能够仍然从属于君王、主教和领主吗？”对材料理解不正确的是（ ）‎ A．卡尔文主张建立民主的教会 B．卡尔文主张建立政教合一的政权 C．卡尔文的主张推动了欧洲资本主义的发展 D．卡尔文主张加强王权 ‎【答案】D ‎【解析】‎ 考点：历史上重大改革·近代西方的改革·西方的宗教改革 ‎【名师点睛】本题考查材料信息的分析与解读能力。解答本题须从题干材料中的了解其反映的加尔文宗教改革的思想主张，依据教材知识，理解主张的意义。‎ ‎6．英国学者罗素指出：16 世纪的宗教改革，是一次心灵追求自由的运动。下列材料能够佐证罗素这一认识的是（ ）‎ A．“每个人都是自己的牧师”‎ B．“当钱币在钱柜中叮当作响，增加的只是贪婪和利己之心”‎ C．“上帝的恩典并不是毫无分别地把得救的指望赐给所有的人”‎ D．“教皇没有免除任何罪孽的意志和权力”‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ 试题分析：题干要求选择的正确答案是16世纪宗教改革的实质，这次改革的实质是否定天主教会对教权的垄断，是人类自我主导意识的展现，所以答案A符合要求。B项是对天主教会的控诉，不符合题意要求。C项是承认天主教会的权力的，也与题意不符合。D项只是否定了教会的权力，但并没有体现出人类自己心灵追求自由的运动。‎ 考点：历史上重大改革·近代西方的改革·西方的宗教改革 ‎7． 德国宗教改革家马丁·路德认为：“普通百姓和工场女工甚至9岁儿童从圣经中懂得的真理要比不读圣经的教皇多得多。”这反映出他主张（ ）‎ A．反对信仰基督教 B．教皇应该享有权威 C．《圣经》代表着理性 D．教会应从属于国家 ‎【答案】C ‎【解析】‎ 考点：西方人文精神的发展·宗教改革·马丁·路德的主张；历史上重大改革·德国宗教改革·马丁·路德的主张 ‎8．德意志皇帝亨利四世在同教皇的斗争中失利，被教皇开除教籍，国内诸侯乘机反叛。1075年1月，亨利四世冒着风雪严寒，前往意大利北部的卡诺莎城堡向教皇“忏悔罪过”。亨利四世身着罪衣，立在城堡门口三昼夜，才获得教皇的赦免。这就是“卡诺莎之辱”, 又称“卡诺莎晋见”。这件事集中说明当时（ ）‎ ‎① 封建王权屈从于教权 ‎② 宗教改革运动引起了欧洲的封建国王反对教会统治的斗争 ‎③ 封建王权与超越王权的教会争权夺利 ‎④ 德国并没有实现高度的中央集权 A．②③④ B．①②③‎ C．①②④ D．①③④‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ 试题分析：①③从材料中叙述的事件起因和结果可以得出，而通过“国内诸侯乘机反叛”可推断出④。更快捷的方法是，②宗教改革是16世纪才开始的，明显错误，排除包含②的选项。故答案选择D项。‎ 考点：历史上重大改革回眸·欧洲宗教改革·中世纪天主教的地位 ‎9．下表是教皇本尼狄克十二世时（1334~1342年）制定的一个公开的赎罪价目表，对不同的罪行，规定了不同的价格。对此，后来马丁·路德的回答是（ ）‎ 罪名 杀人罪 谋杀双亲或兄弟姊妹 伪造文书 赦免价 ‎8个金币 ‎6个金币 ‎7个金币 A．因信称义 B．先定论 C．因行称义 D．教随国定 ‎【答案】A ‎【解析】‎ 考点：西方人文精神的发展•文艺复兴和宗教改革•马丁·路德宗教改革 ‎【名师点睛】“因行称义”“因信称义”“信仰得救”的理解：‎ 这三种主张是基督教不同教派的主张，都属于基督教的教义。‎ ‎“因行称义”的本质是为加强罗马天主教会的绝对权威、为封建宗教神学的精神垄断而服务的。‎ ‎“因信称义”否定了天主教会的权威，简化了宗教仪式，解放了人的个性。‎ ‎“信仰得救”是在“因信称义”的基础上进一步为资产阶级的发财致富进行辩护，是对“因信称义”的继承和发展。‎ ‎10．关于马丁·路德与加尔文改革的相同之处的表述，不正确的是（ ）‎ A.坚持《圣经》是最高权威，反对教皇权威 ‎ B.主张简化宗教仪式 C.认为个人通过《圣经》可直接与上帝联系 ‎ D.主张建立政教合一的国家政权 ‎【答案】D ‎【解析】‎ 试题分析：考查学生比较分析的能力。此题考查马丁·路德与加尔文改革内容的异同点，ABC属于两者相同点，D属于加尔文改革的内容，而题目考查不同点，故选D。‎ 考点：中外重大改革回眸•宗教改革•宗教改革的内容 ‎11．假如你生活在中世纪的欧洲，你在学校所获得的学问，主要是（ ）‎ A.商业知识 B.宗教服务族教会 C.人文学科 D.科学知识 ‎【答案】B ‎【解析】‎ 试题分析：要注意题干中的“中世纪”这一时间限制。中世纪的欧洲，教会确了对西欧的大一统神权统治，是欧洲封建社会的精神支柱，为了维护其统治地位，教会垄断了学校教育，规定宗教神学是学校的主修科目，其他各科学习也为神学服务，因此在欧洲中世纪，学生在学校所获得的学问主要是宗教思想和从事宗教活动的一些知识。故选B.。‎ 考点：中外重大改革回眸•宗教改革•宗教改革的背景 ‎12．之所以说欧洲宗教改革是欧洲一次思想解放潮流，主要依据是（ ）‎ A．对天主教会发动了摧毁性的冲击 B．没收了天主教会的财产，打击了封建势力 C．发展了人文主义的思想 D．确立了资本主义社会的政治框架 ‎【答案】C ‎【解析】‎ 考点：中外重大改革回眸•宗教改革•宗教改革的作用 二、非选择题（每题12分，1小题，总共12分.）‎ 材料一：‎ 阅读材料，回答问题。 （12分）‎ ‎(1)材料一反映了欧洲出现了什么重大事件？说出你的依据。(4分) ‎ 材料二 路德认为教权所辖范围仅涉及灵魂，不应涉及金钱、土地以及世俗的行政、司法权力，不能干预国家事务。在国家管理上，国王的权力是唯一合法的。……德意志的宗教不能是罗马的臣属，德意志的牧师、僧侣应享有自己的宗教权利。 ‎ ‎——邢来顺、李富森《马丁·路德民族思想的研究》 ‎ ‎(2)材料二中路德的思想，从内容上看主要涉及哪两对关系？结合所学知识说明这些思想的政治影响。(8分)‎ ‎【答案】(1)事件：宗教改革。(2分) 依据：从图中可见天平上《圣经》重于教皇，肯定基督教的最高权威是《圣经》，否定教皇、教会的权威。(2分) ‎ ‎(2)关系：教权与王权(教会与国家)；罗马教廷与德意志教会。(4分) 影响：冲击了天主教会的神权统治；促使政教分离；有利于民族教会的建立；促进民族国家的形成和发展。(4分，任答两点)‎ ‎【解析】‎ ‎（2）材料二中“教权所辖范围仅涉及灵魂，不应涉及金钱、土地以及世俗的行政、司法权力，不能干预国家事务”涉及的是教权与王权的关系。路德主张王权高于教权，这就冲击了天主教会的神权统治，促使政教分离。材料二中“德意志的宗教不能是罗马的臣属，德意志的牧师、僧侣应享有自己的宗教权利 ”涉及的是罗马教廷与德意志教会的关系。路德主张德意志宗教独立，这有利于民族教会的建立，促进民族国家的形成和发展。‎ 考点：历史上重大改革·欧洲的宗教改革·马丁·路德宗教改革的内容及意义。‎