《沁园春·长沙》ppt课件(43页) 43页

作者介绍 写作背景 图片欣赏 赏 析 沁园春 长 沙 本课作业 课文朗读 毛泽东（ 1893-1976 ） , 字润之 , 湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人 , 书法家。 上一页 下一页 回目录页 作 者 介 绍 这首词写于 1925 年，当时中国革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发。毛泽东直接领导了湖南农民运动。同时国共两党统一战线已确立，国民革命政府已在广州成立。这年深秋，毛泽东奉命前往广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，写下了这首气势磅礴的词。 上一页 下一页 回目录页 写 作 背 景 1925 年的毛泽东 上一页 下一页 回目录页 图 片 欣 赏 毛泽东手书 《 沁园春 长沙 》 关于词的知识 1 、 词，又称长短句。兴起于唐，盛于 宋 ，词最初称为 “ 曲词 ” 或 “ 曲子词 ” ，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐与音乐分离，成为诗的别体，所以有人把词称为 “ 诗余 ” 。 2 、“词有定格，句有定数，字有定声。”每首都有一个曲词名称，叫“ 词牌 ”。 可以分上下两段，叫“ 片 ”或“ 阕 ”。 课文 “ 沁园春 ” 是词牌名， “ 长沙 ” 是题目。 3 、词按字数分为 小令、中调、长调 。小令字数在 58 字以内，中调在 59 至 90 字，长调在 91 字以上。 基础知识 字音 　 百舸（ g ě ) 　 　　 大船 寥廓 (li á o 　 ku ò ) 　　　指宇宙的广阔 　 峥嵘 (zh ē ng r ó ng) 　 不平凡，不寻常 　 苍茫（ c ā ng m á ng) 　 旷远迷茫 恰同学少年 ( qi à ) 正当，正值 挥斥方遒（ hu ī ch ì qi ú ) 奔放　强劲有力　　 浪遏飞舟（ è ) 　　　　　 阻止 　　 上一页 下一页 回目录页 图 片 欣 赏 《 万山红遍 》 （李可染） 上一页 下一页 回目录页 课 文 朗 读 上一页 下一页 回目录页 赏析（一） 朗读上阕第一层，然后回答问题： “ 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。” 一、阐释这一层的 意思 。 二、这一层主要交代了 什么 ？ 三、体会 “ 独立 ” 这个词语的表现力。 阐释 在深秋的季节里，我独立在橘子洲头，望着江水日夜不停地向北流去。 回目录页 返回 提 示 大意 点明了时间、地点和环境。 回目录页 返回 提 示 “ 独立 ” 表现了抒情主人公卓然而立的形象。 回目录页 返回 提 示 独立寒秋图 上一页 下一页 回目录页 赏析（二） 朗读上阕第二层，然后回答下列问题： “看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。” 一、阐释这一层的 意思 。 二、 “ 看 ” 字领起 哪几句 ？ 三、这几句描写湘江景色，层次分明，动静相宜，试 简要分析 。 四、体会 “ 万 山 ”“ 红 遍 ”“ 层 林 ”“ 尽 染 ”“ 漫 江 ”“ 碧 透 ” “ 百 舸 ”“ 争 流 ” 等词语的表现力。 五、体会这一层的 感情色彩 。 阐释 看啊！深秋时节的群山，层层叠叠的枫树林，叶子全都像染过一样，红成了一片；湘江的流水，碧绿通透，无数的船只在你追我赶。矫健的雄鹰，在 广阔 无限的天空展翅飞翔，活泼的鱼群，在清澈见底的江中，遨游自如。万物在深秋季节里都在争取自由，显露出蓬勃的生机。 回目录页 返回 提 示 “ 看”领起 “ 万山红遍 , 层林尽染 ；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空 , 鱼翔浅底，万类霜天竞自由。” 回目录页 提 示 返回 湘江秋景图 简析 （一） 远近相间： “ 万山红遍，层林尽染 ” 是远景， “ 漫江碧透，百舸争流 ” 是近景； （二） 俯仰交错： “ 鹰击长空 ” 是仰视， “ 鱼翔浅底 ” 是俯视； （三） 动静结合： “ 万山红遍，层林尽染 ”“ 漫江碧透 ” 是静景， “ 百舸争流 ”“ 鹰击长空，鱼翔浅底 ” 是动景。 回目录页 提 示 返回 “ 万” 写出山之多。 回目录页 提 示 返回 “ 遍” 写出红之广。 “ 层” 既写出了山势的起伏，也写出随之而形成的林木的高低。 回目录页 提 示 返回 “ 染” 山林经霜变红，像染过一样。拟人手法写出秋色之深。 “ 漫” 写出湘江水面的深而宽阔。 回目录页 提 示 返回 “ 透” 写出江水的澄澈，水深而洁。 “ 百” 写出江中船只之多。 回目录页 提 示 返回 “ 争” 表现出千帆竞发的热闹场面 。 回目录页 提 示 返回 “ 击” 搏击，表现出鹰飞矫健，强劲有力。 “ 翔” 写出鱼儿在清澈见底的水中自由轻快游动。 “ 感情色彩” “ 万类霜天竞自由 ” ，是眺望之余一个有力的哲理性的概括，透露出词中写到的枫树、鹰、鱼等，及那些未写出的宇宙间的一切事物，即使是在 “ 寒秋 ” 里，仍在不断地变化着、发展着、斗争着。而且，正是这种变化、发展和斗争，它们才显示出无限的生机和美丽，特别是一个 “ 竞 ” 字 ， 把意境开拓得极为广阔，把 “ 万类 ” 描绘得极富有生命力量， 透过这一幅色彩绚丽的画面，联系当时的政治形势，使我们感到 强烈的时代气息，想起了风起云涌，如火如荼的革命运动；看到了当时革命者意气风发、斗志昂扬、冲决一切罗网的战斗风貌。 回目录页 提 示 返回 上一页 下一页 回目录页 赏析（三） 朗读上阕第三层，然后回答问题： “ 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮 ？ ” 一、阐释这一层的 意思 。 二、这一层采用了什么 句式 ？在词 的结构上有什么 作用 ？ 三、概括 上阕的意思 。 阐释 面对这壮丽的河山，旷远迷茫的大地，诗人深深地思索，愤激地发问：祖国的命运，到底该由谁来主宰呢？ 回目录页 返回 提 示 句式 设问。 回目录页 返回 提 示 作用 实际上是作者面对一派生机勃勃的世界激起的万端思绪，通过对大自然的盛衰荣枯提出了中国领导权的问题。在对万类生物的关注中融入对自己对人生的积极追求，对国家命运的由衷关怀。 回目录页 返回 提 示 上阕的意思 词的上阕即景抒情，给我们描绘了一幅绚丽多彩、生气勃勃的湘江秋景图，从而产生联想，并即景抒情，提出了苍茫大地谁来主宰的问题，引出了下文的回忆。 回目录页 返回 提 示 上一页 下一页 回目录页 赏析（四） 朗读下阕第一层，然后回答问题： “ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 ” 一、阐释这一层的 意思 。 二、体会 “ 忆 ”“ 岁月稠 ” 等词语的 表现力 。 三、这一层在结构上有什么 作用 ？ 阐释 就在这橘子州上，诗人曾经和许多革命战友游览聚会，畅谈国家大事，度过了许多不平凡的岁月。 回目录页 返回 提 示 “ 忆” “岁月稠” “ 忆 ” 总起下阕，贯穿下阕，点明下阕写的都是往昔的的事。 “ 峥嵘岁月稠 ” ，把许多不平常的战斗岁月，比喻成连绵起伏的高峻山峰一个接着一个，非常生动、形象地概括了毛泽东同志在长沙时期丰富而又有意义的战斗生活。 回目录页 返回 提 示 作用 这两句照应开头，紧接上阕，从地点、人物上自然地承上启下，由写景过渡到叙事。 回目录页 返回 提 示 上一页 下一页 回目录页 赏析（五） 朗读下阕第二层，回答下列问题： “恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字。粪土当年万户侯。” 一、阐释这一层的 意思 。 二、这一层是由哪个字统领的？塑造了怎样的 人物形象 ？ 阐释 那时，同学们正值青春年少，风采焕发，才华横溢，意气风发，豪情奔放。纵论国家大事，挥笔书写揭露黑暗、颂扬真理的文章，把当时的反动势力一概都视为粪土。 回目录页 返回 提 示 峥嵘岁月图 人物形象 “ 恰 ” 字统领， 直贯而下，显得气势磅礴。 形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。 回目录页 提 示 返回 上一页 下一页 回目录页 赏析（六） 朗读下阕第三层，然后回答问题： “ 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ ” 一、阐释这一层的 意思 。 二、结合整首词，谈谈这一层的 深刻含义 。 三、概括 下阕的意思 。 阐释 战友们，还记得当年在湘江游泳时，狂风巨浪简直把飞速行驶的船只都阻挡住了，而我们仍迎着风浪，奋勇向前的情景吗？ 回目录页 返回 提 示 结尾的含义 这个结尾含义深刻，既和上阕 “ 谁主沉浮 ” 相呼应，又使下阕中 “ 峥嵘岁月稠 ” 得到具体的表现。毛泽东和他的战友们 “ 到中流击水 ” ，有强烈的象征意义：中国社会正处在革命的风口浪尖上， “ 谁主沉浮 ” 的问题严峻地摆在中国劳动人民和一切共产党人面前，要敢于斗争，敢于胜利，勇为革命的中流砥柱。只有在革命的大风大浪中力挽狂澜、奋勇前进，才能掌握祖国命运，在时代的洪流中冲破滔天的巨浪，把中国革命的航船引向胜利的彼岸。这是诗人自己的志向和抱负，也是对昔日战友和一切同志的勉励和期望。 回目录页 返回 提 示 中流击水图 下阕的意思 词的下阕，回忆往昔峥嵘岁月，表现了毛泽东和青年时代的战友们为了改造旧中国英勇奋斗、无所畏惧的革命斗争精神，形象而又含蓄地回答了 “ 谁主沉浮 ” 的问题。 回目录页 返回 提 示 阐释： 毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱的文人，所以他的诗词充满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩，充满生机。 反馈练习： 古人多悲秋之作，为何毛泽东 笔下之秋却 “ 别有怀抱 ” 、与众不同？ 上一页 下一页 回目录页 整 体 理 解 概括这首词的 中心思想 及 主要艺术特色 。 中心思想 作品通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命生活的回忆，抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。 回目录页 返回 提 示 主要写作特色 1. 精当、形象、极富表现力的语言。 2. 写壮景，抒豪情，独到的意境勾勒。 回目录页 返回 提 示 1 ．背诵 《 沁园春长沙 》 。 2 ．根据本词上阕 “ 看 ” 引出的内容，写一段 200 字左右的景物描写。 上一页 回目录页 本 课 作 业