2019-2020学年河南省天一大联考高一上学期阶段性测试（二）历史试题（解析版） 9页

绝密★启用前 天一大联考 ‎2019-2020学年高一年级阶段性测试（二）‎ 历 史 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。‎ ‎1．春秋时期，作为天下大宗的周天子式微，以下凌上，僭越礼制的现象普遍发生。这说明当时 A．禅让制度破产B．宗法制度遭到破坏C．礼乐制度强化D．等级制度开始瓦解 ‎2．学术界认为，该制度起于春秋，形成于战国，全面推行于秦始皇统一天下之后。这一制度是 A．分封制B．皇帝制C．郡县制D．行省制 ‎3．图1为宋代中央官制结构示意图。这一官制的设置意在 A．加强君主权力B．削弱地方势力 C．防止大臣专权D．提高行政效率 ‎4．据记载，雍正十年以前谕旨发布途径，多为“谕内阁”及“谕议政王大臣、渝大学士等”，雍正十年以后常“谕办理军机大臣等”，且不少于“谕内阁”的次数。引起这一变化的因素是 A．宰相制的废除 B．内阁权力丧失 C．南书房的出现 D．军机处的设置 ‎5．公元前594年，梭伦以其威望和功绩当选为雅典城邦的“执政兼仲裁”，开始进行具有宪政意义的改革运动。这场改革源于 A．平民不满贵族专权 B．奴隶希望摆脱奴役 c．外邦人争取平等权 D．贵族维护世袭特权 ‎6．伴随着罗马人的侵略扩张，公元3世纪，整个罗马帝国呈现出繁荣景象，区域贸易和对外贸易空前兴旺发达，商人足迹遍布四方。这一局面推动罗马 A．习惯法被废除 B．公民法开始出现 c．万民法的形成 D．法律体系最终完成 ‎7．《英国史》指出：英国无疑是全世界最伟大的国家，而英国之所以伟大，其渊源就在于1688年的革命。这场革命 A．使英国成为了共和国 B．增强了工业资产阶级的政治权利 c．实现了议会独掌大权 D．奠定了英国和平变革的历史基础 ‎8．美国人民从自己的痛苦经历中发现，缺少足够权威的中央政府是年轻共和国的致命弱点。为解决此弱点，美国 A．建立了松散联盟 B．确立了联邦制度 c．采取了三权分立 D．实行了政党制度 ‎9．颁布于1871年的《德意志帝国宪法》是德国历史上一部非常重要的宪法，是德国社会的一大进步。《德意志帝国宪法》的进步在于其 A．对皇帝权力严格限制 B．规定成立邦联制国家 c．赋予人民以选举权利 D．明确宰相由选举产生 ‎10.图2为一个国家通过战争强迫清政府签订的不平等条约所获取的权益。这个国家是 A．英国 B．法国 c．美国 D．德国 ‎11.有学者指出，太平天国时期，真正符合时代节拍、焕发时代异彩的文献当推《资政新篇》。“焕发时代异彩”主要是指《资政新篇》‎ A．呼吁推翻满清统治 B．主张发展资本主义 C．要求中西平等交往 D．倡导以法治国理念 ‎12. 19世纪末，日本在英美等国列强的默认下，寻找借口，悍然发动了蓄谋已久的战争。这场战争A．成为中国沦为半殖民地开端 B．促使中外反动势力开始勾结 c．刺激列强掀起瓜分中国狂潮 D．使清廷堕落为“洋人的朝廷”‎ ‎13.‎ 表1是1905年前后各地成立的革命团体。这可用来说明，当时 A．清廷统治已崩溃 B．民主思潮开始兴起 C．列强势力受冲击 D．革命力量不断壮大 ‎14.从1926年7月到1927年3月，吴佩孚、孙传芳两大军阀的主力部队被消灭，革命区域由珠江流域扩展到长江流域。这一局面出现的主要因素是 A．广大将士的努力 B．国共合作的推动 C．工农群众的支持 D．共产国际的支援 ‎15．这次会议使毛泽东实事求是的军事指挥思想得到全党全军的认可，标志着以毛泽东同志为核心的党中央第一代领导集体开始确立。这次会议是 A．中共一大 B．中共三大C．八七会议 D．遵义会议 ‎16．有人指出，它是日本帝国主义大规模进攻中国本土的开始，也是中国全国性抗日战争的开始。“它”指的是 A．九一八事变 B．一·二八事变 C．华北事变 D．卢沟桥事变 ‎17.图3为国共兵力对比（单位：万人）示意图。这可以说明当时 A．国民党统治基础不断削弱 B．中共战略反攻到来 C．新民主主义革命取得胜利 D．三大战役胜利结束 ‎18．《共产党宣言》是马克思主义理论的重要经典著作之一，自发表以来，成为全球公认的“使用最广的社会政治文献”。这说明，《共产党宣言》‎ A．影响最大 B．传播广泛C．内容科学 D．形成系统 ‎19. 1917年3月，俄国出现了苏维埃和资产阶级临时政府两个政权并存的局面。7月，两个政权并存的局面结束。导致这一变化的主要原因是 A．罗曼诺夫王朝的复辟 B．无产阶级力量的增强 C．临时政府对革命镇压 D．国内局势已趋于稳定 ‎20．新中国成立后实行的这一制度，既不同于苏联等社会主义国家的一党制，更不同于西方资本主义国家的多党制。这一“制度”是 A．政治协商制度 B．人民代表大会制度 C．村民自治制度 D．民族区域自治制度 ‎21. ‎1999年12月20日，经历了四百多年风风雨雨的“游子”——澳门，终于回到了祖国母亲的怀抱。澳门回归 A．得益于香港回归的影响 B．为国家合作提供了模板 C．标志中国统一大业完成 D．是“一国两制”成功运用 ‎22．有学者指出，这次会议在中国多边外交史上的地位和作用是不容忽视的，它使“中国实现了走向世界的第一次大突破”。这次会议是 A．1949年中苏会谈 B．日内瓦会议 C．万隆会议 D．1971年联合国大会 ‎23. 1972年2月，在经过艰苦的外交努力以后，尼克松实现访华，中美双方签订了联合公报。双方关系的改善 A．推动了中国重返联合国 B．受益于中日建交的实现 C．开创了中国外交新局面 D．消除了中美间对立斗争 ‎24．朝鲜战争后，美国实力下降，被迫拼凑一系列军事体系，中国则进一步倒向社会主义阵营。这说明朝鲜战争 A．加剧了冷战对峙局面 B．冲击了战后国际格局 C．改变了美国外交重心 D．提升了苏联国际影响 ‎25. 表2‎ 表2可以用来说明，当时西欧 A．推行独立自主外交 B．不断加强经济合作 C．政治上联合的加强 D．摆脱了美国的控制 二、非选择题：本题共4小题，共50分。‎ ‎26.阅读材料，完成下列要求。（12分）‎ 材料隋朝建立后，为适应社会经济的发展和阶级关系的变化，隋文帝杨坚毅然废去九品中正制度，按德才标准选拔官吏，行科举之制。隋代的常选有进士、明经和秀才。隋代开科考试选拔人才，尚未形成一种完备的制度。到了唐朝，在隋朝的基础上扩而大之。取士之科分秀才、进士、俊士、明经、明法、明书、明算等科，其他医、卜、星、相、琴、棋、书、画均可登科。科举除常举外还有制举，由皇帝亲自主持，科目多为临时设置，平民子弟和官吏均可应试，但不是经常举行，制举录取人数一次只一二人到五六人，因而在科举考试中不占重要地位。唐代积极推行和发展科举制，打破了门阀士族垄断政权的局面，为庶族地主开辟了入仕的途径。‎ ‎——摘编自房列曙、木华主编《中国文化史纲》‎ ‎(1)根据材料并结合所学知识，概括隋朝开科考试实施的背景。（6分）‎ ‎(2)根据材料，指出唐代对科举制的发展，并结合所学知识简析其意义。（6分）‎ 历史试题第5页（共8页）27.阅读材料，完成下列要求。（12分）‎ 材料-1870年法国在普法战争中惨败，新成立的临时政府屈服于普鲁士并互相勾结，企图解除巴黎工人武装。在国家陷入危难，面临生存威胁之际，巴黎工人奋起抵抗，向入侵的普鲁士帝国主义和本国资产阶级临时政府进行武装革命，于‎1871年3月18日成立了无产阶级的革命政权——巴黎公社。由于坐失良机，孤军作战，‎5月28日，巴黎公社革命在血泊中沉默下来。‎ ‎——摘编自卢文忠《论巴黎公社革命的历史经验——纪念巴黎公社革命140周年》‎ 材料二 法兰西第三共和国成立后，各派政治力量围绕共和与帝制的政体问题展开了激烈的斗争。第三共和国的两个缔造者（资产阶级共和派和工人阶级）先后失势，使共和国完全落入保王党之手。当各方相持不下时，只好暂时建立一个“没有共和党人的共和国”。1875年，国民议会以一票多数通过了法兰西第三共和国宪法，确定法国是总统制共和国。‎ ‎——摘编自韩一敏《试论法国政治民主化的道路及启示》‎ ‎(1)根据材料一，概括巴黎公社的特点。（6分）‎ ‎(2)根据材料一、二并结合所学知识，简析法兰西第三共和国宪法通过的原因。（6分）‎ ‎28.阅读材料，完成下列要求。（14分）‎ 材料一在袁世凯掌权的既成事实情况下，民主共和派煞费苦心地设计出一幅理想的民主共和国的蓝图，希望借此对其加以约束。1912年3月，《中华民国临时约法》公布施行。《约法》开宗明义：“中华民国，由中华人民组织之”，“中华民国之主权，属于国民全体”；第二章规定了人民的自由、权利和义务。三权分立、互相监督、互相制衡为《约法》完全接受，第三、第四、第五、第六这四章规定三权及其关系，确立了民主共和国的政治结构。‎ ‎——摘编自刘锡斌《中华民国临时约法评析》‎ 材料二1954年9月，第一届全国人民代表大会全票通过《中华人民共和国宪法》，奠定了新中国宪政的基础。五四宪法是中国历史上人民第一次自主制定的宪法，也是新中国第一部宪法，确立了人民当家作主的宪法地位，集中体现了社会主义原则与人民民主原则。五四宪法开启了中国社会主义宪法的崭新历史，在根本上巩固了人民民主的社会主义政权的合法性，确认了国家的各项基本制度，宣告了人民权利受到宪法保障的事实，其精神延续至今。‎ 一摘编自韩大元《论1954年宪法的历史地位与时代精神》‎ ‎(l)根据材料一，概括《中华民国临时约法》的主要内容，并结合所学知识分析其意义。（8分）‎ ‎(2)根据材料一、二并结合所学知识，说明相对于《中华民国临时约法》，五四宪法的主要不同。（6分）‎ ‎29.阅读材料，完成下列要求。（12分）‎ 材料一第二次世界大战后期，苏美英三国首脑通过雅尔塔等一系列会议就尽早结束战争、处理战争遗留问题以及战后世界的安排，达成了一系列协议和谅解，称“雅尔塔体制”。雅尔塔体制使美苏两个大国在欧洲和亚洲重新划分了势力范围。20世纪40年代末50年代初，从杜鲁门主义出笼、美苏冷战开始，到北约、华约两大对立的军事政治集团的成立，标志着战后世界在雅尔塔体制的基础上，最终形成了以美苏为首的两大阵营对峙的格局。‎ ‎——摘编自王玉红《战后世界两极格局的形成与对峙》‎ 材料二20世纪80年代中后期以来，我们生活的世界变得很不平静。尤其是在欧洲，许多事变接踵而至——东欧剧变、两德统一、苏联政局的动荡与解体……此时此刻用“大失控，大混乱”来形容欧洲局势是再恰当不过了。……苏联和东欧的剧变，不仅对欧洲造成巨大的冲击，而且波及了整个世界，它彻底打破了以雅尔塔体系为基础的两极格局，世界开始进入新旧国际格局的大转化时期。‎ ‎——摘编自齐涛主编《世界通史教程·现代卷》‎ ‎(1)根据材料一并结合所学知识，说明美苏在两极格局形成中采取的举措。（5分）‎ ‎(2)根据材料一、二并结合所学知识，指出世界格局的变化，并简析该变化出现的原因。（7分）‎ 天一大联考 ‎2019-2020学年高一年级阶段性测试（二）‎ 历史·答案 ‎1-25小题，每小题2分，共50分。‎ ‎1．答案B 命题透析本题以春秋时期权力下移的现象为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。‎ 思路点拨材料中“天下大宗……式微”“以下凌上…‘普遍发牛”表明，当时王权衰落，小宗不服从大宗的现象较为普遍，说明维护统治集团内部稳定和团结的宗法制遭到破坏，B项正确。当时并未实行禅让制，A项错误；材料强调的是礼乐制度受到冲击，C项错误；D项与史实不符。‎ ‎2．答案C 命题透析本题以郡县制为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。‎ 思路点拨联系所学知识可知，春秋战国时期，一些诸侯国已陆续在新兼并的地区设置郡县，秦统一后，在全国范围内推行郡县制，C项正确。西周时已实行分封制，A项错误；皇帝制为秦始皇首创，B项错误；行省制出现于元代，D项错误。‎ ‎3．答案A 命题透析本题以宋代中央官制为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。‎ 思路点拨材料显示，三司使、参知政事、枢密使分管财政、行政和军事，联系所学知识可知，此设置是为制约宰相、加强皇权，A项正确。B、C、D三顼与题意不符。‎ ‎4．答案D 命题透析本题以雍正年间谕旨发布途径变化为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。‎ 思路点拨材料显示，雍正年间，皇帝谕旨发布途经由主要通过内阁或议政王大臣会议变为主要经由军机处（军机大臣），这是军机处设置的结果，D项正确。明代宰相制就已废除，A项错误；这一时期内阁权权力并未丧失，B项错误；C项与题意不符。‎ ‎5．答案A 命题透析本题以梭伦改革为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。‎ 思路点拨根据材料并联系所学知识可知，梭伦改革前，旧氏族贵族实行专横统治，广大平民对此非常不满，为缓解社会矛盾，梭伦推行改革，A项正确。B、C、D三项与题意不符。‎ ‎6．答案C 命题透析本题以罗马万民法为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。‎ 思路点拨联系所学知识可知，随着商品经济和贸易的发展，3世纪，万民法成为适用于罗马统治范围内一切自由民的法律，C项正确。A、B、D 三项与材料不符。‎ ‎7.答案D 命题透析本题以英国光荣革命为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。‎ 思路点拨“光荣革命”是一次不流血的政变，使英国政治制度发生了根本改变，奠定了英国和平变革、走一条和平渐进的发展道路的历史基础，D项正确。A、B、C 三项与史实不符。‎ ‎8．答案B 命题透析本题以美国联邦制为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。‎ 思路点拨材料中的“缺点”是指美国中央政府“缺少足够权威”，为解决此弱点，美国制定1787年宪法，规定美国是一个联邦制国家，联邦权力高于各州权力，使中央权力得以增强，B项正确。A项是中央政府缺乏权威的表现；C、D两项与加强小央政府权威无关。‎ ‎9．答案C 命题透析本题以《德意志帝国宪法》为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。‎ 思路点拨联系所学知识可知，1871年宪法规定帝国议会南成年男子选举产生，一定程度上赋予人民选举权，具有进步性，C项正确。1871年宪法赋予德国君主大权，A项错误；宪法规定德意志帝国是一个联邦制国家，B项错误；德意志帝国宰相由皇帝任命，D项错误。‎ ‎10．答案A 命题透析本题以中英《北京条约》为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。‎ 思路点拨由材料中“割占九龙司地方一区”并联系所学知识可知，该条约为第二次鸦片战争中的中英《北京条约》，A项正确。B、C、D 三项与题意不符。‎ ‎11．答案B 命题透析本题以《资政新篇》为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。‎ 思路点拨联系所学知识可知，《资政新篇》是先进的中国人首次提出的在中国发展资本主义的设想，B项正确。A项并非《资政新篇》的内容，排除；C、D两项从属于B项。‎ ‎12．答案C 命题透析本题以甲午中日战争为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。‎ 思路点拨联系所学知识可知，材料中的“战争”‎ 为甲午中日战争，这场战争以中国战败告终，也刺激列强掀起瓜分中国的狂潮，C项正确。A、B、D三项与甲午中日战争不符。‎ ‎13．答案D 命题透析本题以革命团体的建立为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。‎ 思路点拨材料显示，1905年前后，民主革命团体纷纷出现，说明革命队伍和力量不断壮大，D项正确。A、B两项与史实不符；C项材料不能说明。‎ ‎14．答案B 命题透析本题以北伐战争为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。‎ 思路点拨联系所学知识可知，在国共合作的推动下，国民政府进行了北伐，消灭了部分北洋军阀势力，扩展了革命区域，B项正确。A、C、D三项与题意不符。‎ ‎15．答案D 命题透析本题以遵义会议为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。‎ 思路点拨 联系所学知识可知，遵义会议事实上确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导，D项正确。‎ ‎16．答案D 命题透析本题以卢沟桥事变为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。‎ 思路点拨联系所学知识可知，卢沟桥事变是日本全面侵华的开始，也是全民族抗战的开端，D项正确。‎ ‎17．答案A 命题透析本题以国共兵力对比为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。‎ 思路点拨材料显示，1946年6月到1948年11月，共产党兵力不断增加，国民党兵力逐渐减少，这说明当时国民党的统治基础不断削弱，A项正确。1947年6月到1948年9月为中共战略反攻阶段，B项错误；1948年11月三大战役并未结束，新民主主义革命也未胜利，C、D两项错误。‎ ‎18．答案B 命题透析本题以《共产党宣言》为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。‎ 思路点拨材料中“使用最广”表明，《共产党宣言》在发表后被伞球广泛使用，说明其在伞球传播的广泛，B项正确。A、C、D 三项材料不能说明。‎ ‎19．答案C 命题透析本题以十月革命前俄国政局变化为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。‎ 思路点拨联系所学知识可知，1917年7月，临时政府出动军队，血腥镇压工人和士兵的示威游行，两个政权并存的局面结束，C项止确。罗曼诺夫王朝并未复辟，A项错误；B项与题意不符；当时国内局势并不稳定，D项错误。‎ ‎20．答案A 命题透析本题以中共领导下的多党合作和政治协商制度为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。‎ 思路点拨由材料中“一党制”“多党制”并联系所学知识可知，“这一制度”是新中国成立之初确立的共产党领导的多党合作和政治协商制度，A项正确。‎ ‎21．答案D 命题透析本题以澳门回归为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。‎ 思路点拨澳门回归祖国是邓小平“和平统一、一国两制”构想的重要成果，是“一国两制”的成功运用，D项正确。A项夸大了香港回归对澳门回归的影响；澳门回归并非国家合作，B项错误；中国统一大业并未完成，C项错误。‎ ‎22．答案B 命题透析本题以日内瓦会议为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。‎ 思路点拨联系所学知识可知，1954年口内瓦会议是新中国首次以世界五大国之一的地位参加的重要国际会议，使中国实现了走向世界的第一次大突破，B项正确。‎ ‎23．答案C 命题透析本题以尼克松访华为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。‎ 思路点拨联系所学知识可知，中美关系正常化、中日建交，使我国打破了长期的外交僵局，开创了外交新局面，C项正确。1971年，中国恢复了在联合国的合法席位，A项错误；中美关系的改善直接促进了中日建交，B项错误；D项夸大了中美关系改善的影响。‎ ‎24．答案A 命题透析本题以期鲜战争为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。‎ 思路点拨材料显示，朝鲜战争使以美国为首的资本主义阵营加强了联合，也使社会主义阵营实力增强并与资本主义阵营泾渭分明，进一步加剧了冷战对峙的局面，A项正确。B、D两项材料不能说明；C项与史实不符。‎ ‎25．答案B 命题透析本题以西欧的联合为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。‎ 思路点拨材料中欧洲煤钢共同体、欧洲经济共同体、欧洲原了能共同体的成立及三个共同体的联合——欧洲共同体的成赢，都是西欧加强经济合作的体现，推动了西欧经济合作，B项正确，C项错误；A、D两项材料不能说明。‎ ‎26．命题透析本题以隋唐科举制为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物的能力。‎ 答案要点(1)背景：隋朝建立；社会经济的发展；门阀士族的衰落（或庶族地主的兴起）；九品中正制弊端凸显。（6分，任答3点，言之成理即可）‎ ‎(2)发展：增设考试科目；分常举和制举两种模式；放宽应试对象。（2分，任答1点，言之成理即可）‎ 意义：推动了分科教育的发展；扩大了官吏人才来源；有利于官员文化素质提高；为后世提供了借鉴。（4分，任答2点，言之成理即可）‎ ‎27．命题透析本题以巴黎公社与法兰西第三共和国宪法为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物的能力。‎ 答案要点(1)特点：国家面临危机时的产物；通过暴力手段建立；是无产阶级政权；存在时间短。（6分，任答3点，言之成理即可）‎ ‎(2)原凶：法兰西第三共和国的成立；各派政治力量的相互妥协；广大人民群众的支持。（6分，言之成理即可）‎ ‎28．命题透析本题以《中华民国临时约法》与五四宪法为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物的能力。‎ 答案要点(1)主要内容：规定国家主权属于国民全体；规定了国民的权利和义务；规定了中华民国的政治结构。（4分，任答2点，言之成理即可）‎ 意义：使人民获得了一些民主和自由的权利；具有反封建专制制度的进步性；促进了中国宪政的发展；为后世立法提供了借鉴。（4分，任答2点，言之成理即可）‎ ‎(2)不同：制定过程更具民主性；具有社会主义性质；代表广大民众利益；影响久远（或奠定了新中国宪政基础）。（6分，任答3点，言之成理即可）‎ ‎29．命题透析本题以二战后世界格局为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物的能力。‎ 答案要点(1)举措：美国，杜鲁门主义的出台；实施马歇尔计划；成立北大西洋公约组织。苏联，成立经济互助委员会；组建华沙条约组织。（5分，言之成理即可）‎ ‎(2)变化：由两极格局转向“一超多强”局面（或多极化趋势进一步发展）。（3分，言之成理即可）‎ 原因：东欧剧变、苏联解体；多个政治力量的不断发展壮大；广大发展中国家的兴起并走向团结。（4分，任答2点，言之成理即可）‎