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- 2024-03-19 发布
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一分析形象型
形象分析框架
1.提问格式：
⑴这首诗塑造了什么样的形象?
⑵试说说这首诗中的形象特点?
⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感?
解题思路分析框架
2.解题思路
分析物象
a、人(诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公);
b、物(咏物诗或杂诗中的物象);
c、景(写景诗或杂诗中的景象)
分析意象
⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。
⑵形象蕴含诗人的思想和情感。
⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
答题步骤
3.答题步骤：
⑴概说塑造了什么形象。
⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。
⑶揭示形象表现的意义(情感、理想、追求、品性等)。
答题示例
4.答题示例：
早梅
张渭
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
问：诗人是如何借梅展示自我形象的?
答：(步骤一)本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。
(步骤二)“寒”字点明早梅生存条件的恶劣;“迥”字表现出早梅的孤单;“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。
(步骤三)作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。
二分析意境型
提问方式
1.提问方式：
⑴这首诗营造了一种怎样的意境?表达了诗人怎样的思想感情?
⑵这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想感情?
⑶某几句诗描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?
解答分析
2.解答分析：
这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
答题步骤
3.答题步骤：
⑴描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
⑵概括景物营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
⑶分析作者表达的思想感情。
切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤” 。
答题示例
4.答题示例：
绝句二首( 其一)
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
问：此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。
答：(步骤一)此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。
(步骤二)这是一幅明净绚丽的春景图。
(步骤三)表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。
三分析技巧型
提问方式
1.提问方式：
⑴这首诗用了怎样的表达技巧(表现手法、艺术手法、艺术技巧)?
⑵请分析这首诗的表现手法(艺术手法、表达技巧)。
⑶诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
⑷这首诗(某某诗句)在写景(抒情、描写人物/某某)上有什么特点?
解答分析
2.解答分析：
这类提问注重的是诗歌整体的艺术表现特色，语文月刊主要应从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。
答题步骤
3.答题步骤：
⑴明手法：准确指出用了何种手法。
⑵释理由：结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
⑶析作用：此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
答题示例
4.答题示例：
早行
陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
问：此诗主要用了什么表现手法?有何效果?
答：(步骤一)主要用了反衬手法。
(步骤二)天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境的寂静。
(步骤三)两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。
古诗的“虚”，指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出的那些虚象和空灵的境界；“实”则是指客观世界中存在的实象、实事、实境。
题型例析
【例一】阅读古诗，然后答题。
雨过山村
[唐]王建
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。
1.诗的一、二两句，写出了山村怎样的特点？
2.古典诗词讲究炼字，末句中的“闲”字用得好，请你说说好在哪里。
【解析】第1题，要从诗句描绘的景物所形成的氛围去感受，就会感觉到一种乡下小村曲径通幽、宁静安适的自然之美。第2题，说栀子花“闲”，从修辞角度看，是拟人，有“闲适自在”之意；也是反衬对比，突出了村妇们的“忙”。从描写角度看，是侧面描写，用意还是在写人。
【答案】1. 清幽美丽（或：曲径幽深 、自然惬意） 2. 妙在它不从正面着墨，而从侧面落笔，以“栀子花”的“闲”来反衬人们的“忙”，巧作对照，情趣盎然（或：运用拟人手法，形象地写出了蚕妇们离去后庭中栀子花的闲适自在）。
【例二】阅读古诗，然后答题。
南溪弄水回望山园梅花
[宋]杨万里
梅从山下过溪来，近爱清溪远爱梅。
溪水声声留我住，梅花朵朵唤人回。
1．杨万里的小诗妙用动词。结合全诗，分析第一句中“过”字的妙处。
2．杨万里的小诗巧用叠词。分析诗歌三、四句中叠词的表达效果。
【解析】两道题都从语言运用技巧的赏析落点。选用一个“过”字，是诗人丰富想象力的体现，也给读者无限想象，运用拟人手法，把梅花写得情意绵绵，赏析要从梅花“过溪”的艺术造型上进行品味，本无情知的植物，这里却变得富有灵性、有情有味。第2题，要从叠词的艺术效果上去玩赏，从意义的表达与吟咏时的音韵感觉等角度去咀嚼体会。
【答案】1．“过”字写出了梅花茂盛的特点。诗人富有想象力，赋予梅花人的情感。表现梅花急切过溪唤“我”回去的情态，生动活泼，富有趣味。2．溪水声声不停，像在热情地挽留诗人；梅花朵朵争艳，像是急切呼唤诗人。两个叠词，既突出殷切之情，又富有“音韵之美”。在诗人笔下，溪水梅花都有了人的情感，别有趣味。
【例三】阅读古诗，完成后面习题。
樵夫词
（清）朱景素
白云堆里捡青槐，惯入深林鸟不猜。
无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来。
1.前两句体现环境清静的景物有 ▲ 、 ▲ 。
2.请赏析“竟挑蝴蝶下山来”一句的精妙之处。
【解析】第1题根据“体现环境清静”的特点要求提取意象，比较容易。第2题是句子赏析，其一，赏析不要孤立地看最后一句，要结合全诗的诗意来体会它的妙处；其二，句子赏析还要抓住关键的词语来品味，这句诗中“竟”字最值得一品，不可忽略；其三，要从诗句所表达的情感意义上进行赏析。
【答案】1.白云堆 深林
2.【示例1】樵夫无意挑蝶蝶自随，“竟”字表现出惊喜之情，隐现诗人的雅趣。【示例2】明明是挑柴，却说是挑蝶，挑柴的辛劳全无，有的是生活的悠闲，诗人借樵夫表达对悠闲生活的向往。
【例四】阅读小曲，然后答题。
满庭芳·失鸡
[明]王磐
平生淡薄，鸡儿不见，童子休焦①。
家家都有闲锅灶，任意烹炮。
煮汤的贴他三枚火烧②，穿③炒的助他一把胡椒，倒省了我开东道。
免终朝报晓，直睡到日头高。
【注释】①休焦：不要着急。②火烧：一种圆形面食。③穿：通“汆”，一种烹调的方法。
1. 对曲中的“我”而言，失鸡最大的好处是“ ▲ ”。（用原句回答）
2. 请结合作品内容，说说这首曲的语言特点。
【解析】第1题是检测诗意的理解，不难。第2题，赏析语言特点。这一首曲的语言特点是语言生活化、口语化，语言诙谐幽默，要从这类语言所创设的艺术效果上去体会，去思考。当然，诗词曲都有押韵的语言特点，赏析还可以从韵律效果上去分析。
【答案】 1. 直睡到日头高（免终朝报晓，直睡到日头高） 2. 【示例】这首曲子的语言生活化（口语化)，如“煮汤的贴他三枚火烧，穿炒的助他一把胡椒”, 写得通俗易懂；失鸡之后，作者宽慰童子，嘲笑偷鸡贼，列数失鸡的好处，语言诙谐幽默；这首曲“焦”、“炮”、“道”等字押同一个韵，韵律和谐，读起来朗朗上口。
【例五】阅读下面两首古诗，完成后面习题。
江雪
[唐]柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
渔家
[明]孙承宗
呵冻提篙手未苏，满船凉月雪模糊。
画家不解渔家苦，好作寒江钓雪图。
1.两首诗均提及“寒江钓雪”。柳诗通过“独钓寒江雪”表达了作者内心 ▲ 的感受；孙诗则表明了对“好作寒江钓雪图”的“画家” ▲ 的态度。
2．《渔家》前两句是怎样表现“渔家苦”的？请作赏析。
【解析】第1道题着眼于理解内容，要求分析概括诗人在景物中寄寓情感态度，前一首应重在“独”字上进行品味，后一首应在“不解”、“好作”等字眼中去理解。第2道题着眼于技巧的赏析，答题重点应该落在 “呵冻提篙手未苏，满船凉月雪模糊”两句诗的表现手法、表达方式及其作用的分析上，落在诗句选择的意象对于意境的表达作用的研究上。
【答案】1.孤寂 批评 2.通过手指冻僵、呵气取暖的细节描写以及天寒地冻、残月在天、船上积雪斑驳的环境描写，表现渔家为生计奔波劳作的艰辛。
【例六】阅读下面两首古诗，回答后面的题目。
夏日田园杂兴十二绝（其一）①
［宋］范成大
梅 子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶②飞。
春暮西园
［明］高启
绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。
知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。
【注】①本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景。②蛱（jiá）蝶：蝴蝶。
1.范诗通过 “梅子金黄”“杏子肥”“ ▲ ”等词语，写出了江南农村初夏的景象；高诗中“ ▲ ”三字，凸显了暮春季节的特点。
2.两首诗的后两句都运用了衬托手法，请作分析。
【解析】第1题比较简单，不必赘析。第2题已告诉我们是运用了衬托手法，作分析就是要求具体说明是怎么衬托的，指出运用衬托的手法起了什么作用，产生了什么艺术效果。
【答案】1.“菜花稀”（或“麦花雪白”） “花落尽” 2.范诗以蜻蜓蝴蝶纷飞、少见闲人衬托村中的安静，也从侧面透露出初夏农事繁忙、农民早出晚归的情况；高诗用“花落尽”“蝶来多”衬托菜花盛开的情景，表现了西园的勃勃生机和盎然情趣。
练‖习‖提‖升
【一】阅读古诗，回答后面的问题。
真定怀古
元·陈孚
千里桑麻绿荫城，万家灯火管弦清。
恒山北走见云气，滹水①西来闻雁声。
主父②故宫秋草合，尉陀③荒冢莫④烟平。
开元寺下青苔石，犹有当时旧姓名。
【注释】①滹（hū）水：滹沱河。②主父：战国时赵武灵王。他让国给其儿子惠文王，自号主父。③尉陀：即赵佗，秦朝恒山郡真定人，著名将领，南越国第一代皇帝。④莫：同“暮” 。
问题：本诗语言平淡质朴，但在平淡中蕴含深意。结合全诗，说说尾联中“犹”字的意蕴。
【二】阅读下面两首古诗，然后按要求答题。
月夜
[唐]刘方平
更深月色半人家，北斗阑干①南斗斜。
今夜偏知②春气暖，虫声新透绿窗纱。
早行
[宋]陈与义
露侵驼褐③晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
【注】①阑干：这里指横斜的样子。②偏知：才知。③驼褐：用兽毛制成的上衣。
1.《月夜》描写的是 ▲ 时节的景象，《早行》描写的是 ▲ 时节的景象。
2．两首诗的最后两句都运用了“以动衬静”的手法，请作分析。
【三】 阅读下面两首古诗，然后按要求答题。
晓行望云山
[宋]杨万里
霁天欲晓未明间，满目奇峰总可观①。
却有一峰忽然去，方知不动是真山!
披仙阁上观荼䕷②二首（其一）
[宋]杨万里
仰架③遥看时见些，登楼下瞰脱然④佳:
荼䕷蝴蝶浑无辨，飞去方知不是花。
(选自《范成大杨万里诗词选译》 ）
【注释】①可观：壮观。②荼䕷（tú mí）：花名。③仰架：仰望花架。④脱然：舒畅喜悦的样子。
问题：两首诗题材不同而理趣相似，请结合诗句加以赏析。
知识卡片
理趣是指诗歌所蕴含的哲理与审美情趣。宋诗往往不排斥说理，但不用抽象、直露的“理语”入诗，而要用具体生动、自然和谐的美的形象来表现一定的道理。
【四】阅读下面两首古诗，然后按要求答题。
金陵酒肆留别
【唐】李白
风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。
金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。
请君试问东流水，别意与之谁短长？
问题：李白的这首诗与他的《渡荆门送别》都借“水”抒写离情，你认为哪一首用得更好？请具体分析。
李白《渡荆门送别》：渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
