语文：第19课《春酒》教案（人教新课标八年级下） 4页

‎19．春酒 教学目标：‎ 知识和能力：‎ ‎1．学习文章围绕中心选材的方法。‎ ‎2．体会细节描写对突出文章中心的作用及环境、场景描写烘托中心的写法。‎ 过程和方法：‎ 整体感知课文，把握贯串文章始终的情感线索。‎ 情感态度和价值观：‎ 感悟全篇的浓郁的亲情和乡情，对家乡浓浓的怀念之情。‎ 教学重点：‎ 感受作品诗一般的语言、诗一般的生活、诗一般的童年，激发学生珍惜花样年华，追求诗意人生。‎ 教学难点：引导学生理解作品的思乡怀旧之情。‎ 教学方法：1．情景教学法。2．朗读教学法。 3．讨论点拨法。4．品读鉴赏法。 ‎ 教具准备：多媒体课件、朗读录音 课时安排；1课时 ‎ 教学过程：‎ 一、导入新课：‎ 一年之计在于春，新年是极喜庆的字眼。每到这一天，人们都会准备些象征来年幸福、美满的东西，如春糕、春馍、春酒等。甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲，更是作者最美好的回忆。让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧！‎ 二、激发生活经验，创设课堂氛围 ‎ ‎1．课前，学生提供新年家庭录像带，教师选择精彩片断播放，创设浓浓的课堂氛围，师生一齐步入第一个教学环节——“都来看我过春节”。 ‎ ‎2．学生漫谈自己过年的故事、体会，教师引导学生感受那些经历中蕴涵的情感和意蕴，步入第二个教学环节——大家都来说“新年”。‎ ‎3．教师总结并提示：我国浙江温州一带是如何过年的，请听琦君为我们讲述的过年的故事—《春酒》。 ‎ 三、朗读课文，整体感知文意 ‎ ‎1．教师播放示范朗读录音，学生听读，沉浸在作者娓娓的述说中。‎ 教师强调需要积累的字词。‎ ‎（多媒体显示）‎ 家醅（pēi） 炮制（páo） 挑剔（tì） ‎ 一马当先：作战时冲锋在前，形容领先、带头。 ‎ 顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。 ‎ 兴高采烈：兴致高，情绪热烈。 ‎ ‎2．学生默读，体会文中深情。 ‎ ‎3．学生大声读课文，力求读得顺畅，读出文中的情感。‎ ‎4．选朗读水平较好的同学范读，其余同学点评。‎ 四、精读课文，合作研讨，领略作品的风俗之美、人情之美，理解作品的意蕴、作者的思想情感。‎ 多媒体依次显示各个讨论题目，学生以小组为单位合作探究，然后集体交流。 ‎ ‎1．文章主要记叙了哪几件事？这几件事是如何组合在一起的？ ‎ 明确：文章主要记叙了儿时在故乡过新年、喝春酒、喝会酒，如今自泡八宝酒等四件事。‎ 本文的构思非常精巧。作者在文末巧设文眼，却又不露痕迹，作者把许多有关的片断汇集于“家乡的味道”这个焦点上：农历新年里的种种风俗与禁忌，“我”一马当先地作为母亲的代表前往家家户户喝春酒，乡亲之间互相“起会”置办“会酒”的融洽，“我”在许多年之后按母亲的办法“如法炮制”的“八宝酒”……这一切都围绕“家乡的味道”展开。 ‎ ‎2．作者回忆儿时过年、喝春酒、喝会酒这几件事，有何意义？ ‎ 明确：这几件事显示了故乡的风俗之美、人情之美。 ‎ 民俗之美：新年虔诚地迎神拜佛，有诸多禁忌，添了几许神秘；元宵节后，换下的供品堆得“满满一大缸”，孩子们兴奋、快乐；家家邀饮春酒、贺喜道福。寥寥几笔就勾勒出一幅中国传统风俗画卷。 ‎ 人情之美：家家户户轮喝春酒，大有“家家扶得醉人归”之景象；村子里有人需钱急用，大家起会捐助；正月里会首置酒表示酬谢，母亲让出花厅供人请客，并捧出自己泡的“八宝酒”为人助兴；此时灯火通明，人人兴高采烈。寥寥几笔，淳朴的民情便流淌开来。 ‎ ‎3．文章结尾写道：“一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”作者怀念的仅仅是家乡春酒的味道吗？ ‎ 明确：作者在文中主要通过春酒写故乡的风俗之美、人情之美，写自己对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，其间，流淌的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。‎ ‎4．教师总结引申：琦君散文中的童年记忆、故乡怀想是那样的美，儿童圣洁的心灵，乡民美好的生活情趣，似乎轻笼着一种超凡脱俗的光辉。她曾经这样深情地说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”‎ 五、品读课文，鉴赏精彩的语言 ‎ 教师提示：找出你喜欢的语句，把它推荐给大家，并说明理由。 ‎ 学生自由发言。 ‎ 教师总结：琦君认为：好的文章必须语语动人，字字珠玑。而要做到这一点，必须做到：平易、净化、蕴藉、真挚。我们在《春酒》一文中可以看到这些特征。琦君善于使用叙事抒情并行的方式；善于设喻，平易又蕴藉；善于刻画鲜明生动的人物形象，细腻又传神；善于运用细节，随意点染，意境浑然天成。善良大度、慈爱温柔、勤俭朴实的母亲，活泼灵动、天真可爱的“我”，热情助人的阿标叔栩栩如生，形神毕现，给人留下深刻的印象。‎ 细节是文章鲜活的花朵，琦君正是通过这些富有情趣的细节描写，抒发了她对童年，对母亲，对家乡的浓浓情思。阅读文学作品，只有细细品味文中的细节，才能充分体味文中的感情，理解文章的意旨。‎ 六、课堂小结 这是记忆中的乐园，这是心灵的“理想园”，故乡的一切与儿时的印象叠印在一起，辉映成一片快乐而感伤的迷濛。春酒、会酒，醉了母亲，醉了“我”，也醉了我们。“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，在“春酒”“会酒”席上不断氤氲开来，弥漫成浓浓的人情民风之美。逝去的一切是多么清晰而美好地在作者的记忆深处招摇，撩惹起多少或感伤或甜美的心绪。那么，作为读者，我们该如何面对那逝去的时光呢？请拿起手中的笔，为过去摄影吧！ ‎ 七、布置作业 ‎ ‎1．写一段文字，表现你过年的欢乐。 ‎ ‎2．课外选读有关游子思乡的文学作品，并把它推荐给班里的同学。 ‎ ‎3．阅读琦君的其他作品。‎ 八、板书设计：‎ 春 过新年 情趣 ‎ 喝春酒 风土人情 思念故乡 ‎ （家乡味）‎ 酒 喝会酒 甜蜜 教学后记：通过本课的学习能够激发他们热爱家乡的情感。但对本文的写作方法理解得不够透彻。‎