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- 2023-12-14 发布
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法律为我们护航
备课教师
使用教师
授课时间
课时
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课题
课型
教学目标
1.了解未成年人受国家特殊保护的原因。
2.知道我国对未成年人给予特殊保护的相关法律及其规定,感受国家对未成年人的特殊关爱和保护。
3.理解家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的含义,并学会依法维护自己的权利。
重点
重点:为什么要对未成年人给予特殊保护。
难点:理解四种保护的内容。
难点
重点:为什么要对未成年人给予特殊保护。
难点:理解四种保护的内容。
教学用具
教学环节
说 明
二次备课
复习
新课导入
情景一:小明的爸爸是一家饭馆的老板,生意红火,人手不够。一天,小明的爸爸对小明说,今天不要上学了,家里很忙,你留在家里帮忙。
情景二:小刚和小强放学回家时,经过一家营业性网吧,老板热情地向他们打招呼,并邀请他们到网吧玩玩。
师:面对上述情景,如果是你,你会怎么做?
学生回答。
师:在法治时代的今天,我们要积极适应法治时代的要求,学会依法办事,要依法自律,要学会运用法律武器维护我们的合法权益。
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课 程 讲 授
一、自主预习。
(一)在我国,未成年人是指未满十八周岁的公民。
(二)未成年人身心发育尚不成熟,自我保护能力较弱,辨别是非能力和自我控制能力不强,容易受到不良因素的影响和不法侵害,需要给予特殊的保护。
(三)我国宪法和婚姻法、义务教育法等法律,都对保护未成年人作出了特别规定;我国还颁布了未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等专门法律,给予未成年人特殊关爱和保护。
(四)家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四位一体,构筑起保障未成年人合法权益的四道防线,形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。
二、合作探究。
探究一:未成年人受到特殊保护。
学生分享教材——四幅图片,运用你的经验探讨:
(一)在生活中,作为未成年人的我们还享受哪些特殊的保护和关爱?
交流点拨:任何组织和个人不得招用未满16周岁的未成年人打工;父母对未成年子女有抚养和教育的义务;教师不得体罚和变相体罚学生;等等。
(二)未成年人为什么需要特殊保护?
交流点拨:因为未成年人是祖国的未来,民族的希望,肩负着实现中华民族伟大复兴的重任。未成年人身心发育尚不成熟,自我保护能力较弱,辨别是非能力和自我控制能力不强,容易受到不良因素的影响和不法侵害,需要给予特殊的保护。
探究二:未成年人需要特殊保护。
(一)学生分享教材——探究与分享图片及文字,探讨:
1.未成年人容易受到伤害的原因有哪些?
交流点拨:未成年人身心发育尚不成熟,自我保护能力较弱,辨别是非能力和自我控制能力不强,
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社会上还存在着许多不利于青少年健康成长的环境等等。
2.怎样才能使未成年人免受伤害?
交流点拨:需要国家、社会、学校、家庭给予未成年人特殊的关爱和保护。未成年人也应加强自身修养,依法自律,增强自我保护的意识和能力,善于运用法律武器维护自己的合法权益。
(二)学生阅读分享——相关链接,了解不同时期对儿童的保护,认识到未成年人的生存和发展事关人类的未来,对未成年人给予特殊关爱和保护,已成为人类的共识。
探究三:保护未成年人的相关法律。
学生阅读教材——相关链接宪法、未成年人保护法、婚姻法、劳动法等有关保护未成年人的规定,探讨:
(一)你还知道哪些对未成年人实施特殊保护的法律规定?
交流点拨:如,劳动法第六十四条规定不得安排未成年人从事矿山井下、有毒有害、国家规定的第四级体力劳动强度的劳动和其他禁忌从事的劳动。刑法规定从量刑上看,对未成年人犯罪实行从轻处理,且不适用死刑,等等。
(二)我们未成年人受到法律的特殊保护,是不是违背了“法律面前一律平等”的原则?
交流点拨:没有违背“法律面前一律平等”的原则,因为未成年人身心发育不成熟,不具备承担责任的能力,对他们给予特殊保护,体现了对他们的关爱之情,给予他们特殊保护,从长远来看,更有利于社会的公平。
探究四:构筑四位一体的保障体系。
(一)学生阅读教材——相关链接,了解家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的相关规定,感受国家、社会对我们浓浓的情、深深的爱。
(二)学生阅读教材——下面探究与分享小强的事例,探讨:
1.你如何看待小强的父母和网吧老板的行为?
交流点拨:小强父母没有履行对小强的抚养和教育的义务,违背了《未成年人保护法》和《婚姻法》的有关规定,不仅应受到道德谴责,还要受到法律制裁。
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网吧老板行为违反了《未成年人保护法》的有关规定,应受到法律的制裁。
2.针对父母的行为,小强可以向谁求助?
交流点拨:小强可以向当地政府求助,也可以向人民法院提起诉讼,要求父母履行抚养教育自己的义务。
3.如果你是小强的同学,你愿意给他提供哪些帮助?
交流点拨:我会在学习上帮助他,给他补习功课;在生活上,关心他、照顾他;在行动上,劝阻他不要参加一些不利于青少年健康成长的活动等。
三、交流展示,生成新知。
(一)分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。
(二)合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。
小结
作业布置
课时练
板书设计
课后反思
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