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- 2023-10-11 发布
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百数表
教学目标：
1．通过自主探索，合作交流完成对百数表的整理，进一步理解100 以内数的顺序、含义和排列规律、巩固数的读写。
2. 在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
教学重点：
掌握比较数的大小的方法。
教学难点：
掌握比较数的大小的方法。
养成教育训练点
培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
教学准备：
彩笔.
教学设计:
一、创设情境。
1. 数一数，填一填
数学王国里开运动会啦，数娃娃们排成了整齐的方队，请小朋友们仔细观察一下，这些数娃娃们是怎样排队的？（小组讨论）
方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？（边数边填，完成百数表）
填完以后数一数。
二、探索新知。
数一数，想一想
1. 这张百数表中藏这好多有趣的奥妙呢！
（1） 横着选一行读一读。在组里说说有什么规律？
[如：41、42、43、44、45、46、47、48、49、50，左边九个数的十位上是相同的，个位上的数依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9最后一个是整十数。]
（2） 竖着选一行读一读。在组里说说有什么规律？
[如：5、15、25、35、45、55、65、75、85、95个位上都是5，上下两个数相差10，第一个数是一位数，其他是两位数。]
（3） 斜着选一行读一读。在组里说说有什么规律？
[如：11、22、33、44、55、66、77、88、99个位和十位上的数都相同。……]
2、 小朋友们真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘。老师还给你们带来了几张“魔力框”看看魔力框里的数有什么联系。（小组交流）
分别出示三张框
三、用百数规律，识记百数
老师和学生一起玩“我说你答”的游戏。如：第三行是什么？第5列式什么？56的左、右、上、下分别是什么？
四、巩固新知
课后练习1、2、3、4。
五、小结
这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?
板书设计：
做个百数表
横着看前面的数比后面的数少1，后面的数比前面的数多1.
竖着看上面的数比下面的数多10，下面的数比上面的多10.
课后反思
对百数表的认识及规律的寻找这方面，我没有着急地去告诉学生它的真面目，让学生按行观察、按列观察，总结出规律，学生的能力千万不可低估，或许还能用意想不到的收获，这节课我体会到了。今后的教学中，要学会适当放手，学生才是课堂上真正的主人。
