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- 2023-09-09 发布
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课题: 常见的数量关系
教学内容: 课本第52页及相关练习
课 时: 1
教学目标:
知识与技能: 1、认识单价、数量、总价的含义，在具体生活情境中理解和掌握数量关系.
2、认识这些常见的数量关系中各种数量的求法，会运用这些常见的数量关系解决一些实际问题。
过程与方法： 经历从实际问题中抽象出单价、数量,并能应用这种关系解决问题，获得问题的策略，提升解决问题的能力。
情感态度与价值观：初步了解生活中常见的数量及数量关系，树立生活中处处有数学的思想。
教学重点 ：掌握“单价×数量=总价”的含义和推导过程。
教学难点 ：运用“单价×数量=总价”解决实际问题。
教（学）具： 课件。
预习作业 教材52页。（重点预习单价、总价、数量的概念）
一、 目标导向
导学单：
1、口答列式：(为什么要这样列算式)
（1）每个文具盒10元，5个文具盒多少钱？
（2）50元钱买文具盒，每个10元，可以买几个？
（3）50元钱买了5个同样的文具盒，每个多少钱？
在日常生活中，有各种的数量关系，像上面做的题里就有很多的数量，这些数量有怎样的关系呢？这节课，我们就一起来学习生活中常见的数量关系。
（板书课题：常见的数量关系）
3、出示学习目标
（1）知道单价、数量、总价的概念。
（2）掌握“单价×数量=总价”相关数量关系。
二、自主学习，合作探究
1、出示52页例4内容。
（1）出示学程单1：
①列式计算。
②这两道题有什么共同的特点？都是求什么的问题？（小组讨论）。共同的特点80元是指每个篮球的单价，10元是指每千克鱼的单价。
③ 自学52页内容，（）叫总价，（）叫数量，（）叫单价。
结合举例说明单价（出示课件）
（都是告诉了一个物品的价钱和数量，求一共花的钱。）
其实一个物品的价钱在数学上给它起个名字就叫单价（在算式下面标上，物品的个数就是数量，一共花的钱就是总价。）
你能发现单价、数量、总价之间的关系吗？（单价×数量=总价）
（2）生汇报展示，教师根据学生汇报板书：单价×数量=总价
（3）教师举例，每支钢笔5元（单价）买5只（数量），一共花了25元（总价）。你会像老师这样举例子说一说吗？
（4）学生举例（3名学生）
（5）教师小结
教学流程 个性化调整
2、分析数量、单价、总价其他关系式
过渡:看来单价数量总价的问题在我们的生活中处处可见，老师也想出道题考考你们。
（1）老师要为同学们购买笔记本作为奖品，用30元买了5本笔记本，每本笔记本多少钱？（学生举例）（总价÷数量＝单价）（课件）
（2）老师为学生买笔记本花了30元，每本笔记本5元，老师买了几本？（学生举例）（总价÷单价＝数量）（课件）
三、达标检测：
1、完成书上52页的做一做。
2、选择正确答案填在（ ）中： （课件出示）
A 、单价 B、总价 C、数量
（1）知道每副跳棋的价钱和购买的数量，可以求（ ）
（2）拿10元钱可以买2千克鲜桃，平均每千克多少元？（ ）
（3）每个篮球65元，用1300元可以买多少个篮球？是求（ ）
3、把下面的表格填写完整。（课件出示）
四、全课小结：
通过今天的学习，说一说你有什么收获。
五、板书设计
常见的数量关系
单价×数量=总价
总价÷数量=单价
总价÷单价=数量
