三年级语文下册第五组17可贵的沉默教案1新人教版 5页

可贵的沉默 课 题 ‎17、可贵的沉默 课 型 精读 备课时间 授课时间 教 学 目 标 ‎1、知识与能力：在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。　　　‎ ‎2、过程与方法：抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。‎ ‎3、情感态度价值观：受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。‎ 教学重点 引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解。‎ 教学难点 初步懂得应该回报父母的爱。‎ 教学准备 课件 音乐《感恩的心》‎ 教 主 体 设 计 备注 5‎ 学 流 程 第一课时 一、导入：‎ ‎1．一提起生日，每个人都滔滔不绝，有说不完的话，脸上还洋溢着兴奋、幸福。（当学生还沉浸在兴奋之中时，师依次提出文中的问题）：‎ 同学们，爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？‎ 生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？‎ 知道的、祝贺的，请举手！‎ 把手举高，老师要点数了！（师点数）啊，这么多啊！‎ ‎2．同学们，有一位老师也向她的学生提出了同样的问题，瞧这些孩子——（课文第一幅插图）你看到了什么？‎ ‎3．孩子们和我们刚才一样兴奋、热闹。今天我们要学的第17课《可贵的沉默》，板书课题，生齐读课题。1—9自然段就是向我们展示这个热闹的场面的。‎ 二、新授 ‎（一）感受爱（1—9自然段）‎ ‎1．打开书72页，让我们赶快来读读课文。生自由读（体会孩子们快乐、得意的情绪以及教室里热闹的气氛。）‎ ‎2．我们一起把这个热闹的场面展示出来，你们就是这群快乐的孩子，我就是那位老师，师生合作读课文。‎ 随句子理解“异口同声、骄傲、神气十足、左顾右盼”等词语。‎ ‎3．小结：教室里多么热闹，孩子们多快乐。因为爸爸妈妈都知道我们的生日，都向我们祝贺，我们多么幸福啊！其实这就是爸爸妈妈对孩子们（爱），我们都深深地——（感受到了）。（板书：感受爱）‎ 从学生的实际出发，让学生依照课文内容说一说，从而创设良好的语境，与学生产生共鸣。‎ 联系上下文让学生能够更好理解词语。‎ 教 主 体 设 计 备注 5‎ 学 流 程 ‎（二）品读沉默（10—13自然段）‎ ‎1．在感受爸爸妈妈对自己的爱时，同学们骄傲、兴奋，教室里也热闹非凡。可是，看——（课文第二幅插图）有什么变化？‎ ‎2．为什么孩子们在同一节课上会有如此截然相反的表现呢？这到底是怎么回事？自由读，文中是哪些地方写孩子们沉默了，教室里很静的？用喜欢的符号划出来。反馈交流（随机出示句子）‎ 理解“寂然无声”： 没有人举手，没有人说话，我们都沉默着，这就是——寂然无声，指导朗读（读出静）你还体会到什么？（惭愧、不安）——再读 ‎3．拓展练笔：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，沉默了足足一分钟，他们在想：（写在书上→指名交流）‎ ‎6．孩子们沉默着，作为老师的我和孩子们一起沉默着，我又在想什么呢？‎ ‎（出示第10自然段）孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。齐读句子，这极为珍贵的东西到底是什么呢？（点击出示小泡泡）谁猜透了老师的心意？‎ 第二课时 一、导入新课 你能从文中找出与“沉默”相对应的反义词吗？（板书：热闹）‎ 上节课呀，咱们知道了当时的教室里是非常热闹的，来！再来回忆一下这番热闹吧！父母给了他们一个个难忘而又快乐的生日，他们就是用这种方式来向孩子们传递着自己无微不至的爱心。孩子们感受到了吗？你们感受到了吗？你们也是懂得爱的孩子，真了不起！（板书：感受爱）教室里是多么的热闹啊！‎ 二、感悟“沉默”‎ ‎（一）  层次一：感悟“安静”‎ ‎1、自由朗读第10－13自然段 这么热闹的教室此时变得很沉默了，请大家放声读一读第10－13自然段 ‎2、指名交流。此时的教室是沉默的，还可以说是什么样的？（安静沉静寂然无声）（板书：寂然无声）‎ ‎3、默读，画一画你从哪些地方感受到沉默的呢？请你再次默读第10－13自然段，用笔画一画吧！指名交流（根据学生回答随机出示有关段落）你从哪些地方感受到了？（寂然无声和……，沉默的时间久）你能让时光停留在那一刻，一起去感受当时的情形吗？（指名－评议－分男女－齐读）‎ ‎（二）  层次二：沉默下的思考 ‎1、孩子们沉默着，他们在思索，他们的心里全是对不起，全是后悔，全是惭愧，同学们嘴上没有说出来，但同学们的这些心情已写在脸上了，你看见了吗？去看看第14自然段。有感情朗读“安静”的句子 学习课文的同时让学生也感受爱。‎ 让学生反复地读，在读中感悟学生的情感变化。‎ 一方面可以练习学生的写作能力，还可以进一步进行情感的体验。‎ 通过回顾课文内容来引出下文，让学生从中感受爱到回报爱。‎ 从不同层次的读来引发学生的思考文中孩子的沉默。‎ 草药这里引导学生要知道文中孩子中的后悔及惭愧。‎ 5‎ 是呀，这足足一分钟的沉默，同学们想了很多很多，后悔、惭愧、——（指名回答：自责、难为情）等等沉重的心情占满了整个心，同学们的心里是多么的不安哪！你能读出同学们这时的不安吗？（任选一段读读）‎ 三、感悟“热闹”‎ ‎（一）学习第14、15、16自然段 ‎1、孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着。现在教室又变得热闹起来了，哪句话告诉你教室又热闹了!‎ ‎2、出示“教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了，感悟热闹的不一样，同学们七嘴八舌的，教室里又热闹起来了。这种热闹让你感受到了什么？（板书：回报爱）与沉默前的热闹有什么不一样了？‎ ‎3、这七嘴八舌的场面多么热闹啊！还有一处地方也很热闹呢！找到了吗？‎ 出示第16自然段。来吧，大家一起来分享分享你们带给爸爸妈妈的高兴快乐的心情吧！（请学生自己择读一句家长的话。）‎ ‎4、小结：是呀，一句话、一件小礼物、一封信、一个细小的动作也好。虽然是小小的，虽然是稚拙的，但带给爸爸妈妈的那份快乐，那份高兴是巨大的。只是你表达了自己的爱，再稚拙、再小的礼物爸爸妈妈也会觉得珍贵无比的！‎ ‎（二）学习第17自然段 ‎1、看了这样热闹的场面，老师也情不自禁地说－（出示：啊，我真快活）‎ 理解“享受”的意思，“享受”词语手册上的解释是：精神上的满足。‎ ‎2、老师为什么会觉得满足啊？‎ ‎　因为这一片沉默让同学们——‎ ‎　因为这一片沉默让“我”找到了极为珍贵的东西就是——‎ ‎3、感情朗读 ‎　同学们变了，懂事了，会去爱父母了，如果你是这位老师，你有什么感受啊？带上感受读一读这句话。（指名读－齐读）‎ 四、回顾点题 同学们感受了爸爸妈妈的爱是多么的高兴，多么的快乐啊！因为沉默，同学们知道惭愧了：因为沉默，同学们不只会感受爱，还学会了回报爱！爸爸妈妈得到孩子的爱都在不约而同地诉说，是多么的高兴，多么的快乐啊！这一切都是沉默得来的，所以说是沉默是《可贵的沉默》，学生再次读课题。‎ 引导学生明的两次热闹的不一样，并进行比较。‎ 让学生明白最可贵的东西是不光要感受爱，还要回报爱。同时进行德育教育。‎ 作 业 设 计 小灵通及生词抄写 板 书 设 计 ‎17 可贵的沉默 热闹兴奋------感受到爱 ‎　　　　　　　　　　　羞愧------从未汇报过爱 ‎　　　　　　　　　　　热闹兴奋---------准备回报爱 5‎ 教 学 后 记 5‎