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- 2023-08-30 发布
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第2课时 认识人民币
课题
认识人民币
课型
复习课
设计说明
1.猜谜语导入，激发学习兴趣。
复习课正式开始前，教师先让学生猜一则有关人民币的谜语，以此来激发学生的学习兴趣，自然地过渡到本节课的学习中。
2.活动灵活多样，提高教学效果。
教学中，教师通过设计“认一认、换一换、算一算”等教学活动，让学生对人民币的面值、单位间的进率和简单的计算进行系统的复习，加深印象。同时在这一系列的教学活动中增强学生解决人民币实际问题的能力。
学习目标
1.通过“认一认、换一换、算一算”等活动，让学生对人民币的面值、单位间的进率和简单的计算进行系统的复习，加深印象。
2.学会解决人民币的实际问题。
学习重点
复习人民币及人民币单位，会进行简单的换算。
学习难点
系统复习人民币的有关知识并能解决有关人民币的实际问题。
学前准备
教具准备：PPT课件、人民币挂图。
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一、谜语导入，激发兴趣。
（5分钟）
1.课件出示谜语。
薄薄一张纸，作用可真大。买书、买纸、买玩具都要用到它。
2.师：同学们真聪明，我们今天就来一起复习人民币的相关知识。
板书课题：认识人民币。
1.学生猜谜底。（人民币）
2.明确本节课的学习内容。
1.在“○”里填上＞、＜或＝。
1角 9分
9角 8元
1元 1角
30元 30分
7元 70分
40分 4角
2.填空。
(1)（10）张1元可以换1张10元。
（2）1张1元可以换（2）张5角钱。
（3）1元=（10）角=（100）分
（4）6元6角=（66）角
（5）25角=(2)元（5）角
（6）9角=（90）分
（7）2元=（20）角
（8）50角=（5）元
3.计算。
5分+5分=(1)角
4元+5元=（9）元
4元2角+7角=（4）元（9）角
8元6角-5角=（8）元（1）角
4.小明给希望工程捐了10元，还剩7元2角，他一共有多少钱？
10元+7元2角=17元2角
答：他一共有17元2角。
二、引导整理复习，使知识系统化。
（2 4分钟）
1.课件出示各种面值的人民币，让学生认一认。
2.由认人民币，我们想到了人民币单位有哪些？它们之间的换算是怎样的？
3.换一换。（课件出示）
（1）换一换。
7元= 角 50角= 元
7元6角= 角
16角= 元 角
30角= 分
23分= 角 分
（2）换不同面值的人民币。①
1.学生认不同面值的人民币。
2.回答人民币的单位有：元、角、分。它们之间的换算是：1元=10角，1角=10分，1元=100分。
3.（1）独立完成，全班订正。
（2）①小组合作，尝试换一换，全班交流。
②学生思考合作答题。
4.（1）看题目，获取信息。
（2）根据题目中的信息，独立思考后解答，全班订正。
（课件出示一张面值是100元的人民币）你能换成其他面值的人民币吗？可以换多少张50元？或换多少张20元？或换多少张10元？②一张20元的人民币可以怎样换？
4.算一算。
（1）课件展示多种商品及价格。
（2）课件分别出示问题：
①买一本故事书和一支圆珠笔共需多少钱？
②拿1元钱买一把直尺，应找回多少钱？
③一个文具盒比一块橡皮贵多少钱？
三、巩固练习。
（8分钟）
完成教材第96页第9、10题。
1.学生独立完成，遇到困难，小组讨论解决。
2.全班交流汇报答案，并说明想法。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂小结。
（3分钟）
通过本节课的学习，你有哪些收获？还有什么问题？
谈谈自己本节课的收获。
五、教学板书
认识人民币
人民币的面值：1分2分5分
1角 5角
1元 5元 10元 20元 50元 100元
人民币的单位：元 角 分
1元=10 角 1角=10分 1元=100分
六、教学反思
本节课通过谜语导入复习课，激发学生学习数学的兴趣，让学生在愉悦的状态下进入本节课的学习。学习过程中，通过认一认、换一换、算一算等活动，让学生对人民币的面值、人民币单位间的进率和简单的计算进行系统的复习，加深印象，同时增强学生解决人民币实际问题的能力。
教师点评和总结：
