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- 2023-08-27 发布
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商中间或末尾有0的除法
【素质教学目标】
知识与能力：
1.理解“0”除以任何不是0的数都得0。
2.理解商中间和末尾有0的除法的意义、学会被除数中间和末尾有0使商中间和末尾有0的计算方法。
3.培养学生合作学习的能力。
过程与方法：
3、通过创设情境，引导学生自主探究，使学生掌握被除数中间和末尾有0的计算方法。
【学习重点难点】
1.理解“0”除以任何不是0的数都得0。
2.商中间和末尾有0的除法的计算方法。
【教学过程】
一、创设情境，故事引入
1、第28页例5的情景图（让学生用自己的活叙述四幅图的内容。
2、嵌入数学问题：
（1）4个西瓜，师徒4人，平均每人吃几个？生：4÷4＝人
（2）当猪八戒把西瓜全吃光了，其他三人还能分到西瓜吗？
引导学生联想：三人一个西瓜也没有分到，怎样用算式表示呢？这时可以通过故事情景写出：
板书：0÷3＝
并深刻领会其中的含意（根据用乘法口诀求商的方法0，要求0除以3得几，就想几和3相乘得0，让学生回答0×3＝0，所以0÷3＝0。
3）接着出示练习题：
0÷4＝ 0÷8＝ 0÷6＝
0÷100＝ 0÷5＝ 0÷89＝
然后概括出：0除以任何不是0的数都得0。
二、探究新知。
1、学习例6（1） 309÷3＝（商中间有0）
▲被除数十位上的0除以3得几（0）。写在什么数位上（十位上）商十位上的0可以不写吗？（不可以）。
▲强调：商十位上的0不可以不写，因为0在这里起占位的作用，如果不写，商就是13，结果不正确。
1 0 3
3）3 0 9
3
0 0
0
0 9
9
0
▲鼓励、引导学生自己或合作完成。
▲强调：同样商个位上的0不可以不写，因为0在这里起占位的作用，如果不写，商就是14，结果不正确。
▲最后的可以省略不写。
2、学习例6（2） 420÷3＝（商末尾有0）
1 4 0
3）4 2 0
3
1 2
1 2
0
0
0
③比较309÷3和420÷3判断商中间还是末尾有0。
三、巩固练习。
完成29页做一做。（先判断商是几位数，再估算，最后笔算）
四、板书设计
