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- 2023-08-07 发布
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《9加几》教案
教学目标
1、初步学会用“凑十法”计算20以内的进位加法，正确计算9加几的进位加法。
2、在探索9加几的进位加法的过程中，通过学生的操作和教师的演示，理解并掌握“凑十法”在计算中的方便与快捷，达到准确计算的程度。
3、学生体验数学与生活的联系，感受数学在生活中的价值，初步渗透转化思想。
教学重点：掌握“凑十法”，正确计算9加几的计算方法。
教学难点：使学生形成“凑十法”的思考过程。
教学准备：课件、小棒
教学过程
一、情境导入，激发兴趣
1.全班齐唱凑十歌。
2.吹泡泡:比一比看谁算得又快又对。
小结:10可真是我们的好帮手,找到它会使我们的计算变得又快又准确。
二、自主参与，探索新知
1．提取信息，发现问题
（1）出示主题图: 运动会赛场。
在运动会赛场，同学们在干什么呢？
学生看图之后互相说一说。（有啦啦队、赛跑的、跳绳比赛的）
（2） 重点研究“牛奶”图片提供的问题。
①发现信息，提出问题。
从这幅图中，发现哪些数学信息？能提出什么数学问题？
②学生交流信息。
箱子里有9盒牛奶，外面有4盒牛奶，一共有多少盒饮料呢？
怎样列算式？你会计算吗？
2、探究，解决问题
（1）学生先独立思考，再小组内交流。
（2）学生汇报。（预设学生回答）
①1、2、3……12、13依次数。
②从9数到13。
③9和4合起来是13。
④先拿一盒放进箱子里，与里面的9盒凑成10盒，再想“10＋3＝13”（怎么拿,你能上来演示一下吗?）（为什么拿1盒，拿2盒可以吗？）
3．建构方法，揭示“凑十法”
（1）动手摆一摆
①让学生用“小棒”代替“牛奶”，把“凑十”的过程动手摆一摆。
师:现在我们用摆小棒的方法来验证一下。小朋友们动小棒之前先听要求:想一想怎样移动小棒，一眼看出一共有十几根小棒?学生摆小棒,教师巡视。
②学生边说，课件边演示。
③板书计算过程。
将演示过程记录黑板。
这种把9和1凑成十的方法就叫做凑十法。
（2）得出最佳方法。
师：小朋友，你们可真会动脑筋，想了这么多的好方法，那你最喜欢哪一种方法呢？为什么？
三、反馈调节，强化练习
1、专项练习，利用图示强化凑十法
做一做第1题:圈一圈，填一填
集体评议，订正，并说一说计算方法。
9+5= 9+7=
三个算式共同点:把9加几转化成10加几来计算。
2、基本练习，直接计算结果
9+3= 9+6= 9+9=
3、归纳算法特点，寻找规律
引导学生观察得数的特点:算式有什么特点?这个“1”哪儿去了?
小结:(1)都是把9加几变成10加几来算的，结果都十几。(2)得数十几中的几比第二个加数少1。
4、练习二十第2题:移动车轮9
5、猜一猜，红花后面的数是多少
四、 全课小结，完善新知
今天有什么收获?
五、 作业
数学书练习二十第3.4题
