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- 2023-06-03 发布
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第七章第四节 宇宙探秘
【教学时间】________ 【教者】
【教学目标】
1．大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识到人类对宇宙的探索将不断深入；
2．通过对人类探索宇宙历程的展示，培养学生执着追求真理的科学精神；
3．大致了解我国的航空航天技术进展，体会我国在载人航天、登月工程方面所取得的伟大
成就对体现我国综合国力及提升我国国际地位的重要作用。
【重点、难点】
【教学方法】
个人复备
【教学过程】
一、情景导学：
二、目标定学：
三、预习探学：
1．在古代人看来，地球是一块 的，并不 的土地，而天空似乎
是一个固定的 ，它从远处至上而下，和人看到远处的 融
为一体。
2．你在预习中遇到的困惑是什么？
四、合作互学和交流助学：
（一）从“地心说”到“日心说”
阅读课本P34~35，交流下列问题：
1． 谁提出了“地心说”？“地心说”的观点是什么？
2． 谁创立了“日心说”？“日心说”的观点是什么？
3
1． 你认为宇宙有中心吗？
2． 科学家是借助于什么工具，对天体、天体系统进行了不懈的探索，使人们对宇宙有了更深的认识？
（二）星空世界
1．阅读课本P35~36，交流下列问题：
（1）什么是恒星？恒星的位置绝对不动吗？
（2）银河系是一条横亘天际的 ，它是由 和
集合而成的一个庞大的天体系统，其直径大约有 光年。 是
银河系中数以千亿计恒星中的一颗。
2．整理宇宙的构成，完成下列宇宙结构示意图：
个人复备
宇宙
系
群星：太阳是其中的一颗 星，地球是 系
中的一颗 星。
河外星系
弥漫物质
由此可知，宇宙是一个 的天体结构系统，它是有 、 和 。
3．信息快递：
天文学中，天体之间相距遥远，用米、千米作为距离单位很不方便，为此
采用一些特殊长度做距离单位。例如，人们将光在真空中行进一年所经过的距离
称1光年（l.y.）。
算一算：
（1）你能写出1光年距离的计算表达式吗？
（2）课本P38 WWW 第1题
3
（三）宇宙从何而来
1．阅读课本P37“读一读”，交流下列问题：
（1）关于宇宙的起源，大多数科学家都认定：宇宙诞生于距今约137亿年的
一次 。
（2）大爆炸理论认为：宇宙起始于一个“原始火球”。在“原始火球”里，
温度和密度都很 (高/低)。这种状态极不稳定，最终，“原始火球”
发生爆炸，这种爆炸是整体的，涉及宇宙的全部 及 、
。爆炸导致宇宙空间 ，温度则相应 （升高
/不变/降低）。温度到达一定程度时，逐步形成超星系团、星系团、星系
及至 星和 星等。
2．理论依据：
（1）观察演示课本P37图7-25，可知：当气球膨胀时，任意两个金属粒间
的距离都在 。
（2）阅读课本P41“星系在远离我们而去”，可知：20世纪20年代，天文学
家哈勃发现星系的光谱向长波方向偏移，称之为 ，这一现象
说明 。这一发现为宇宙在膨胀（即宇宙大爆炸
模型）提供了理论依据。
（四）中国载人航天工程的进展
阅读课本“生活·物理·社会”，谈谈了解我国的航空航天技术进步的时间表。
五、总结提学：
六、达标检学：
【板书设计】
【教后反思】
3
