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- 2023-05-06 发布
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口语交际·劝说
教学目标：
98. 培养学生运用得体的语言进行表达的能力
99. 了解和感悟劝告语言的特点和技巧， 养成良好的行为习惯。
教学重点：
了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能进行得体的劝告。
教学难点：
体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。
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教学准备：
教师准备设计一组多媒体课件
教学时数：
1 课时
教学过程：
一、巧设情境，导入话题。
1 . 情境创设： 我校三年级学生李大刚同学特别活泼好动， 一下课就在楼道里跑来跑去，
不是撞倒了这个同学，就是自己摔破了腿。同学们，你看到了会对他说些什么？
2. 劝说导课。 大家都想劝劝她， 这节课， 我们就来争当小小劝说家。
【设计意图：通过学生常见的生活场景来创设口语交际的话题，以此引发学生的兴趣，
激发学生口语交际的热情。 】
二、讨论劝说的艺术
229. 小组讨论。
还有一个同学叫王大明，他的教室在三楼，下楼时别的同学都能做到轻声慢步靠右行，
唯独他喜欢坐在楼梯的把手上往下滑。同学们，你看到了会怎么办？是啊，王小明的行为太
危险了，老师和同学看见了，都对他进行了劝说，他会听谁的呢？为什么？
课件出示：
小红： 你怎么不遵守学校纪律呢？ 太不应该了！
小明：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。
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老师： 小同学， 别这么玩！ 扶手很滑， 如果没抓稳的话，你会摔伤的。
230. 汇报交流， 明确劝说的艺术。
（ 1） 小红的劝说： 指责的口吻， 对方不易接受。
（ 2） 小明的劝说： 指出他的错误行为， 但只从别人的角度劝说。
（3） 老师的劝说： 不光指出错误的行为， 还从他自己的角度劝说， 这样更容易让人接受！
因此更能打动人！看来劝说还真是一门学问，总结：那么劝说时要注意什么呢？
出示课件：1.注意说话的语气，要友好和善，不要用指责的口吻。
1 00. 多从别人的角度着想， 要以理服人， 以情动人。
1 01. 角色扮演， 体验劝说的艺术。
【设计意图：利用小组合作的形式探讨劝说的艺术，让学生在交流中感悟劝告语言的特
点和技巧，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。】
三、小组合作练劝说
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1 38. 其实在我们身边还有很多人需要我们劝慰， 大家看一看：
课件出示：
情景一
有同学违反交通规则，横穿马路。我想对她说⋯⋯
情景二
表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
情景三
爸爸特别爱抽烟，每天家里烟雾弥漫，他自己的身体抽坏了，我和妈妈也跟着“吸毒”。
我想对他说⋯⋯
1 39. 分组练习， 每组练习一个。
1 40. 全班展示
其他同学认真看，认真听，要做文明听众。
四、总结下课。
同学们，这节课我们学劝说、练劝说最后会劝说，大家的表现都很精彩，老师相信同学
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们都能成为小小劝说家。
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