新人教版7年级语文下册：第29课《马》课件 33页

马 雾渡河初中 李永娥 布封 . 布封 (1707 —1788) ，法国博物学家 、作家。他从小爱好自然科学， 26 岁入 法国科学院。 1739 年起担任皇家花园 ( 植物园 ) 主任。 1753 年他被法兰西学院接受为院士。他用毕生精力经营家花园，并用 40 年时间写成 36 卷巨册的 《 自然史 》 。 整体感知，检查预习，疏通字词。 认准下列画线部分的字音 相 觑 　 鬣 毛 剽悍 驯 良 窥伺 疮痍 阔 绰 　 观 瞻 妍媚 庇荫 颚 骨 遒劲 犷 野 畸 形 给予 驾 驭 羁勒 勒 q ù li è piāo h à n x ù n kuī s ì chuāng y í chuò zhān y á n m è i b ì y ì n è qi ú j ì ng guǎng jī jǐ yǔ y ù jī l è lēi 本文写了哪两种生存状态下的马？分别有什么特性？ 自主学习 选择你最喜欢的方式快速地阅读课文 , 思考问题 . 文章描写了哪两类马？ 人工驯养的马 天然野生的马 两类马各自最突出的特点？ 人工驯养的马驯良 天然野生的马自由自在 合作探究 ① 被征服之后的马具有怎样的品格 ? ② 马原本是什么样的动物呢 ? ③ 你觉得家马和野生的马谁更美？ 如果你是一匹马，你会选择哪种生存方式 ？为什么？ 学法：小组合作探究，小结交流 。 欣赏人类驯养的马 欣赏人工驯养的马 1. 勇毅 ： 与主人同生死，共荣辱，精神抖擞，耀武扬威。 2. 驯良 ： 服从主人操纵，满足主人的愿望，无保留的奉献自己，甚至生命。 欣赏天然野生的马 欣赏天然野生的马 充沛的精力 , 高贵的精神，不受拘束，没有节制，不屑于受人照顾，强壮、轻捷、遒劲。 天性绝不凶猛，豪迈而犷野，群居，团结，不争斗，和平生活，不妒忌。 身材高大，身体各部分配合得最匀称，最优美。 内在的美 外在美 美的舞台 ？ 谁更 美 家马 野马 如果你是一匹马，你会选择哪种生存方式？ 如果我为马 梁晓声 军马的一生是豪迈的 ; 赛马的一生是荣耀的 ; 野马的一生是自由奔放的 ; 役马的一生如牛 , 注定了辛劳的 . 是的 , 如果在对生命形式的选择时，我竟不幸没了做人的资格，那么我恳求造物主赐我为一匹野马 。 探究性讨论 　 1 、我们常说： “ 马是人类最好的朋友，而人类却不是马的朋友． ” 结合课文说说你的看法． 2 ： 找文中有关语句说说家马的苦难有哪些？你有什么感受？ 家马的苦难： 衔铁 马刺 铁钉 残忍的禁锢 天性 被彻底 摧残 戴黄金链 妍丽的撮毛 项鬣编成细辫 身盖丝绸锦毡 沦为 奴隶 和 玩物 3. 揣摩体会，对比描写 （ 1 ）、课文第五段描绘野马的外形时，还写到了其他的一些动物，这样写的作用是什么？ （ 2 ）、文章在写马的美貌时，与其他动物作了对比，你认为其他动物真的很丑吗 ? 说说你的看法。 节能 4 ： 请找出文中你喜欢的语句或语段有感情地放声朗读并加以品味 , 并用下面的句式说话。 我喜欢“ _____”( 语句或语段 ), 因为这个语句 ( 或语段 )_______ 提示：可从内容、语言、写法等方面与同学一起分享你的赏读感受 在预习、美读课文的过程中，你还有什么疑问？四人小组提问释疑，全班交流解决。 1 、如何理解文中“他的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”这句话？ 2 、第二段中为什么说“它们额上覆盖着妍丽的一撮毛，项鬣编成了细辫，满身盖着丝绸和锦毡，这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及”？ 请到课外加油站 总结存储 扩展延伸 老马 老马 ● 臧克家 总得叫大车装个够 它横竖不说一句话 背上的压力往肉里扣 它把头沉重的垂下 这刻不知道下刻的命 它的泪只往心里咽 眼里飘来一道鞭影 它抬头望望前面 跟我来读 　 1. 仿照课文写法描写一种你喜欢的动物 , 不少于 300 字。 　 2. 课外阅读周涛 《 巩乃斯的马 》 作业 谢谢