2020九年级语文上册第一单元第5课《我看》拓展阅读新人教版 3页

第5课《我看》拓展阅读 ‎ 冬　景 贾平凹 早晨起来，匆匆到河边去。一个人也没有，那些供人歇身的石凳儿空着，连烫烟锅磕烟灰留下的残热也不曾存留，手一摸，冷得像被烙铁烫了一样地生疼。‎ 堤下的渡口，小船儿依然系在柳树上，却不再悠悠晃动，横了身子，被冻固在河里。船夫没有出舱，弄他的箫管吹着，若续若断，似乎不时就被冻滞了。或者嘴唇不再软和，不能再吹下去，便在船下的冰上燃一堆柴火，烟长上来，细而端。什么时候，火堆不见了，冰面上出现一个黑色的窟窿，水咕嘟嘟冒上来。‎ 一只狗，白绒绒的毛团儿，从冰层上跑过对岸，它在冰面上不再是白的，是灰黄的。后来就站在河边被砸开的一块冰前，冰里封冻了一条小鱼，一个生命的标本。狗便惊奇得汪汪大叫。‎ 田野的小路上，驶过来一辆驴拉车。套辕的是头毛驴，样子很调皮，公羊般大的身子，耳朵上、身肚上长长的一层毛。主人坐在车上，脖子深深地缩在衣领下，不动也不响，任毛驴跑着。落着厚霜的路上，驴蹄叩着，干而脆地响，鼻孔里喷出的热气向后飘去，立即化为水珠，亮晶晶的挂在长毛上。‎ 最安静的，是天上的一朵云和云下的那棵老树。‎ 吃过早饭，雪又下起来了。没有风，雪落得很轻、很匀、很自由，在地上也不消融，虚虚地积起来，什么都掩盖了。天和地之间，已经没有了空间。‎ 只有村口的井，没有被埋住，远远看见往上喷着蒸气。小媳妇们都喜欢来井边洗萝卜，手泡在水里，不忍提起来。‎ 这家老婆婆，穿得臃臃肿肿，手上也戴了蹄形手套，在炕上摇纺车。猫儿蜷在身边，头尾相接，赶也赶不走。孩子们却醒得早，趴在玻璃上往外看。玻璃上一层水汽，擦开一块，看见院里的电线差不多指头粗了：‎ ‎“奶奶，电线肿了。”‎ ‎“那是落了雪。”奶奶说。‎ ‎“那你在纺雪吗？线穗子也肿了。”‎ 他们就跑到屋外去，张着嘴，让雪花落进去，但那雪还未到嘴里就化了。他们不怕冷，尤其是那两只眼睛。他们互相抓着雪，丢在脖子里，大呼小叫。‎ 麦苗在厚厚的雪下，叶子没有长出来，也没有死去，根须随着地气往下掘进。几个老态龙钟的农民站在地边，用手抓着雪，吱吱地捏个团子，说：“好雪，好雪。冬不冷，夏不热，五谷就不结了。”他们笑着、叫嚷着回去煨烧酒喝了。‎ 3‎ 雪还在下着，好大的雪。‎ 一个人在雪地里默默地走着，观赏着冬景。前脚踏出一个脚印，后脚抬起，脚印又被雪抹去。前无去者，后无来人，也觉得有些超尘，想起了一首诗，又道不出来。‎ ‎“你在干什么？”一个声音问道。‎ 他回过头来，一棵树下靠着一个雪柱。他吓了一跳，那雪柱动起来，雪从身上落下去，像蜕落掉的锈斑，是一个人。‎ ‎“我在作诗。”他说。‎ ‎“你就是一首诗。”那个人说。‎ ‎“你在干什么？”‎ ‎“看绿。”‎ ‎“绿在哪儿？”‎ ‎“绿在树枝上。”‎ 树上早没有了叶子，一群小鸟栖在树枝上，一动也不动，是一树会唱的绿叶。‎ ‎“你还看到什么了？”‎ ‎“太阳，太阳的红光。”‎ ‎“下雪天没有太阳的。”‎ ‎“太阳难道会封冻吗？瞧你的脸，多红；太阳的光看不见了，却晒红了你的脸。”‎ 他叫起来：“你这么喜欢冬天？！”‎ ‎“冬天是庄严的，静穆的，使每个人去沉思，而不再轻浮。”‎ ‎“噢，冬天是四季中的一个句号。”‎ ‎“不，是分号。”‎ ‎“可惜冬天的白色多么单调……”‎ ‎“哪里！白是一切色的最丰富的底色。”‎ ‎“可是，冬天里，生命毕竟是强弩之末了。”‎ ‎“正是起跑前的后退。”‎ ‎“啊，冬天是个卫生日子啊！”‎ ‎“是的，是在做分娩前准备的伟大的孕妇。”‎ ‎“孕妇？！”‎ ‎“不是孕育着春天吗？”‎ 说完，两个人默默地笑了。‎ 两个陌生人，在天地一色的雪地上观赏冬景，却也成了冬景里的奇景。‎ ‎6．解释加点的词语在本文中的特定含义。‎ 前无去者，后无来人，也觉得有些超尘。‎ ‎7．文章的题目为“冬景”，作者依次描写了哪三幅冬景图？‎ ‎8．从修辞手法的角度赏析下列句子。‎ ‎(1)冷得像被烙铁烫了一样地生疼。‎ ‎(2)奶奶，电线肿了。‎ ‎9．文章结尾“两个陌生人，在天地一色的雪地上观赏冬景，却也成了冬景里的奇景”可谓点睛之笔，巧妙地表达了作者对冬天的独特感受。联系全文，谈谈你的理解。‎ 参考答案：‎ ‎6.“超尘”本指人品超过一般，不同凡响。这里则指雪中观景，再无他人，自觉有些超脱尘世的孤独与高洁。‎ 3‎ ‎7.郊外闲冬图；农村喜雪图；雪中对话图。‎ ‎8.（1）运用比喻的修辞手法，把北方冬日里冷得发痛的感受表达得淋漓尽致、生动形象。‎ ‎（2）运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了孩子的童真。‎ ‎9.①冬天庄严而又静穆，它不是生命的衰落或停止，而是在积蓄力量，孕育新生。作者眼 中的冬景美不胜收，让人热爱。②心灵的热爱，思考的力量，感悟的魅力使得人在这样 的冬景中成为奇景。‎ 3‎